金秋十月，桂花飘香，为了尽快提升我校教师的业务水平，促进学校的高质量发展，学校特于10月13日邀请区教师发展中心教研员来校视导，学校全体校干全程陪同。各教研员全面深入课堂听课、评课，对学校各项业务检查指导。
姚雨濛老师执教的是一年级上册拼音单元bpmf，本节课设计了三个有趣的学习活动，帮助学生正确认读和书写生母mf，自主练习拼读音节。姚老师深入挖掘课本和学生熟悉的生活情景，把学习活动嫁接于丰富多彩、兴味盎然的生活之树上，学生在趣味拼读、自编口诀中快乐、自主学习拼音，努力打造儿童化、生活化、活动化的拼音课堂。
王晓妍老师执教的是三年级上册第三单元《卖火柴的小女孩》。本节课王老师以猜故事的游戏导入，结合单元语文要素设置学习活动，借助课文插图让孩子说说对小女孩的初印象，重点品味小女孩的可怜之处，在过程中注重指导学生朗读，从而去想象画面，体会小女孩绝望的心情。最后的作业首尾呼应，落实整本书阅读，让孩子从课文到整本书，去感受其他故事中的温情冷暖。
朱跃老师执教的是二年级上册第四单元《认识平均分》，整体教学采用双线教学，情境教学趣味性十足。通过让学生们动手、小组合作等环节，提高学生认真观察的数学素养，设置的追问层层递进，激发学生进行更深层次的思考，在活动中获得数学的成功体验感，会用数学的眼光观察生活，并用数学的语言就描述，孩子们在欢快的课堂氛围中获得知识、能力以及素养的提高。
徐秋涵老师执教的是三年级上册第三单元《认识长方形和正方形》。课堂上设置了帮助长方形王国找间谍的情境，激发学生探索长方形、正方形特征的兴趣。课堂上，教师引导学生进行小组合作探究，让学生动手量一量、比一比、折一折，亲自验证它们的特征。整节课师生积极互动，教师引导，学生探究学习，凸显了学生的主体地位。
王咏欣老师执教的是三年级上册Unit4 My family第一课时。在新授环节，采取提问激趣、开火车等丰富的课堂活动吸引学生的注意力，让学生们全神贯注的参与到课堂中来，多方面提高学生的听、说、读能力。在教学活动中，能够贯彻学科育人的原则，寓教于乐。最后，学生们观看英文视频，深切体会家庭是充满爱的温暖港湾，落实了英语核心素养中的人文情怀。
闫肖肖老师执教的是六年级上册第三单元Unit3 Holiday fun 的sound & culture&cartoon time部分。闫老师指导学生深度挖掘分析文本内容，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能系统发展。闫老师在传授知识的过程中，能关注到每一个孩子，多给他们说的机会，提升他们的自信心，有效地帮助学生形成基于主题的结构化知识框架。
赵梓帆老师执教的是一年级歌唱教学《草原就是我的家》。赵老师通过问题步步推进、趣味练习层层深入，让一年级小朋友对蒙古族的了解及歌曲学唱从“无知”到“有知”。本节课以创设真实情境走进蒙古为主线，了解蒙古风情到学习蒙古族的竞技运动摔跤、骑马、射箭，然后过渡到学唱歌曲，环环相扣，层层深入。小朋友们积极参与到课堂活动中来，与教师积极互动。
万洋老师执教的是三年级唱歌课《我是小小音乐家》，通过“举办音乐会”的活动主题，将特殊节奏、乐器声势和歌曲演融为一体。在教唱环节，注重发挥学生主体性，教师弹奏旋律，学生填唱歌词，并加入节奏乐器进行伴奏，丰富了演唱形式；创编部分通过引导学生改编歌词，运用“徐州”“梆子”等地方特色音乐文化元素帮助学生充分发挥音乐创造力，同时也加强了学生对本土音乐文化的感知。
李彤彤老师执教的是二年级美术《蜻蜓飞飞》。李老师带领学生们通过蜻蜓跳跳的小故事进入学习情景，引导学生认识千姿百态的蜻蜓和为它们穿上花衣服。在新授环节，借助蜻蜓的身体结构图片，学生直观的感受到蜻蜓的组成部分。再观看大自然中千姿百态的蜻蜓，尝试用手里的扭扭棒，大胆进行创作，绘画出了多姿多彩的蜻蜓。
杨舒尧老师执教的是一年级美术《鱼儿游游》。设计时注重与其它学科之间的相互融合，注重学生的多元发展。通过让学生游一游，拼一拼，画一画的方式，使学生变成了课堂的主体，让美术课变得生动有趣起来。学生大胆表达自己的想法，设计出了一条独一无二的新品种鱼苗。展示环节，学生能依据评价量规，对自己、同学的作品进行评价，真正做到学以致用、学有所获。
张瑶老师执教的是幼小衔接课程《b p m f》。教学中，张老师设计了形式多样的闯关游戏，比如:集齐7朵鲜花兑换金豆勋章、“好朋友抱一抱”游戏等，尤其是“好朋友抱一抱”这个游戏，让孩子全程参与，在玩耍中找到自己的声母、韵母朋友，并正确拼读，在活动中正确拼读音节。学生都能充分参与到学习活动中来，极大地激发了学生学习的兴趣。
权雪婷老师执教的是三年级上册道德与法治《走近我们的老师》。本节课紧扣教学目标，设置了丰富的教学活动，教学过程环环相扣，层层递进。权老师以谈话形式导入，首先让学生介绍自己最喜欢的老师是谁并说明理由，接着让学生分享和老师之间发生过的印象最深刻的事情，最后让学生交流如果遇到老师误解你的事情，你会怎么办?教学时权老师循循善诱，引导学生相互理解、相互尊重。
陈方校长结合学校教育教学开展情况，从聚焦培训，规范教学、科学分工，细化管理、分层培养，精准赋能、提质增效，拾级而上、课标引领，理念先行、多彩活动，乐享成长六个方面进行汇报。
陶亚男主任充分肯定了两位教师的个人素养，课堂有活力，心中有孩子，注重大单元教学，关注学生思维培养。同时，陶主任也提出了中肯的建议，低年级课堂教学，教师要关注每一位学生，全方位培养良好习惯，用好教材，精准教学，多读多练，寓教于乐；长文教学，要做到“短教”，把握重点，有取有舍，在读中思，在读中悟，真正让大单元的任务在做中落地。除此，陶主任对金小的语文教师团队称赞有加，教师们积极参与听课评课，学习热情高涨。
耿德军主任提出要从宏观的角度把握一节课，要有明确的目标和任务，思考达成目标的途径和方法，能不能激发学生去探究学习，切实提升学生的数学素养。其次要做好导演的角色，明确学生是课堂的中心，充分尊重学生的想法。最后要注重目标的达成度，采用多种形式去检验学习成果。同时指出学校应该重视教师的阅读和教学指南的学习，提升数学教师自身的专业素养。
孙小路主任对两位上课老师给予了充分肯定，同时也提出了一些更高要求。在教师发展方面，通过观摩、培训、学习、反思，提升个人能力；在集体备课方面，倡导《义务教育英语课程标准》的专题式研读，以课标为原点，以文献学习为补充，促进理论水平的提升；在学生培养方面，发展学生兴趣、关注核心素养，为学生的成长赋能奠基。
刘昱妍主任首先肯定了两位教师富有创意的教学设计和信息化教学手段，并对年轻教师的音乐专业素养给予高度评价。刘主任指出，我们的教学应更加注重大单元教学，注重学生的核心素养的发展与提升。同时也对所有老师提出了殷切的期望，老师们不断提高自身的专业素养及业务水平，能够从根本上培养学生对音乐的兴趣爱好。
唐二伟主任对两位新教师认真备课的态度进行了肯定，新教师的课堂设计新颖，环节紧凑，调动了学生的学习积极性。课堂上学生的学习兴趣氛围浓厚，课堂学习呈现效果较好。两位教师能够在课堂教学中融入美术大单元理念，设计本节课的学习任务，在课堂中结合评价量规，真正实现了教学评一体化设计。
田海丽主任首先肯定了金龙湖小学幼小衔接游戏化课程的开发实施，并针对所听的拼音教学予以细致的评价。她指出，以游戏贯穿始终，每一个学习活动都以孩子为主体，采取不同的奖励办法，极大的调动了孩子的学习积极性和参与感。真正做到了让孩子在活动中、在游戏中学习知识、掌握知识。
10月13日下午，邓王建校长就视导反馈内容召开工作反思会议，提出教师备课要有深度，充分发挥集备组的团队力量；上课要有新意，要积极落地大单元教学，聚焦学科核心素养，突出学生的主体地位，努力打造高效课堂；课后要及时反思，归纳、整理本堂课的优点与不足，供以后教学时参考借鉴。同时要做好各学科间的协同合作工作，让这一江清水向教学更深处漫溯。
