《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位。”幼儿园的安全牵制着千家万户，为交流安全教育教学经验，提高安全教育教学质量，10月25日，新元幼儿园全体教师及实习老师共同开展了“如何提高幼儿自我保护能力交流研讨活动。”
孙园长为教师们进行思路的启发与引导，她指出，《3-6岁儿童学习与发展指南》是引领幼儿教师科学实施工作、开展教育教学活动的指南针与方向标，教师们要以《指南》为依据，明确各年龄阶段幼儿的发展目标与教育建议，结合实际进行交流与阐述。
教研开始前，主持人姚老师带领教师们明确了“自我保护能力”的定义，即：自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本能力。幼儿由于生理、心理发展尚未成熟，独立生活能力及基本活动能力相对较弱，缺乏生活经验，但又具有好奇、好动等特点，对一些危险的事不能做出准确判断，不能预见行为的后果，极易发生意外伤害。
问题1
3-6岁的孩子需要有哪些自我保护能力？
祁老师：小班幼儿自我保护能力差，需要在成人的引导下，通过谈话活动或遇到实例时多多强调，让幼儿养成自我保护的习惯。
李老师：幼儿要从小养成自我保护能力，比如在外出时需要特别注意遵守马路规则，公共场所知道安全门的位置和作用，记得自己的家庭住址和爸爸妈妈的电话号码，认识安全标志、远离危险标志等。
曹老师：教育幼儿敢于求助，借助他人的力量保护自己，最好向警察、保安、售货员进行求助，不要听信陌生人的话。
姚老师根据教师们的回答做出了总结，培养幼儿自我保护能力的途径有很多，教师们结合了自己的工作案例，向大家分享了自身的经验与想法。《指南》第14页的目标3，它结合幼儿的年龄特点，针对幼儿的生活环境与发展需要，从与他人交往的安全、对环境中危险物或事情的认识、活动与运动中的安全、交通安全，以及从求助、防灾等角度，指出各年龄段幼儿在安全和自护方面的典型表现。这既是对幼儿安全发展的合理期望，也为家庭更好地促进幼儿安全健康成长指明了方向，需要教师们用心领悟其内涵，运用到实际工作中。
问题2
如何培养幼儿的自我保护能力？
教师们开展了激烈的讨论并进行分享。
艾老师：在公共场所要教育幼儿遵守规则，也可以通过家园共育的形式，让家长重视对幼儿规则意识的培养。
欧老师：教给幼儿避免伤害的方法，防患于未燃，将意外伤害消灭在萌芽之中。
马老师：幼儿园可以开展多种形式的安全教育活动和事故预防演练，比如地震、火灾等紧急疏散演习，还有防拐防骗活动。
老师们各抒己见，回答的十分精彩，姚老师进行了一些补充，比如丰富幼儿的生活知识，培养幼儿良好的生活习惯，引导幼儿加强身体锻炼，教给幼儿简单的自救和求救的方法等。
案例分析
在案例的分析与研讨中，老师们解读了幼儿的行为、分享了解决办法和支持策略。
卢老师：案例中发生的危险都是可以提前预知的，需要家长们和教师们对一些日常生活中的危险情景提前进行教育。
唐老师：教给幼儿一些生活中常见的危险品辨别知识，在日常生活中多进行随机教育。在家庭中如有危险的东西要做好保护措施和安全标识。
最后姚老师进行总结，案例中的这种情况，老师们可以提前用图示的方法告知幼儿危险性。另外，在一日生活中，老师要积极主动地创设情境。针对孩子最经常接触的人和事物，创设能够让孩子认识到危险并加以解决的情境。比如，在玩“消防小卫士”游戏时，让孩子以“老师”的角色，给其他小朋友讲述如何防火、逃生，让孩子充分提高防火的自我保护意识。最后，作为老师，要理解孩子的成长“敏感期”，要开发适合孩子的教育方式，使其自我保护意识和能力能够逐步提高，起到“事半功倍”的效果，保障孩子健康快乐地成长。
此次教研活动，进一步提高教师的安全意识和安全教育能力，让“安全”二字牢记在教师心中。新元幼儿园将一如既往地做好安全教育工作，并与家长合力，共同帮助幼儿树立安全意识，学会自我保护方法，确保每一个孩子在新元幼儿园这个大家庭中健康快乐的成长。
