潜心教研勤探索，扎根教学促提升。为更准确地把握作文教学方向，提高课堂教学的有效性,10月25日兴东实验学校开展了故事类习作教学研讨活动。
首先由郭宇芳老师执教三年级上册第三单元习作《我来编童话》。郭老师在课堂上积极创设情境，通过童话人物介绍、认领童话任务等学习活动让学生明确写作内容。对如何让故事情节有起伏做重点指导，把核心写作知识转化为学习支架支援学生写作。整个教学设计环环相扣，循序渐进，有效的课堂教学让学生的故事写作熠熠生辉。
教而不研则浅，研而不教则空。精彩课堂结束后，特级教师张忠诚带领全体语文教师进行了认真地研讨。郭老师先将自己的教学设计进行了分享，之后老师们也在研讨中提出了自己的看法。接着，任澄澄老师进行了读书交流，分享了题为《微型写作课程设计原理》的读书心得。她结合自身的教学实践，分别从目标、内容、情境、支架四个方面指出了微型写作设计的要领，为习作教学提供了理论支撑。
最后张忠诚老师针对郭老师的教学设计和任老师的读书汇报进行评价指导，指出故事类写作教学一定要基于学生需要，为学生搭建写作支架，并指向学生问题的解决。与此同时，张老师强调了教学评的一致性，并对课堂习作教学的评价标准做了具体的指导。老师们共研共学，这不仅仅是一次简单的活动，更是一种学习、一种交流，亦是一种引领。
