在《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：“教师应该让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。要注重培养幼儿的自主性和独立性，要求幼儿在独立的环境中保持井然有序的状态。”为提升对儿童时间观念培养的认识与理解，并在工作中给予幼儿更好地支持，让儿童能够真正成为时间的主人。11月8日，新元幼儿园全体教师及实习老师共同开展了“如何提高幼儿的时间意识”交流研讨活动。
孙园长指出，重视幼儿良好时间观念的养成，目的不仅仅在于单纯地让幼儿认识时间，更重要的是要培养幼儿对时间的把握和感知、对时间合理的分配，引导他们养成有规律的生活习惯，培养他们守时、节时的好习惯。
聚焦时间
教研内容
教研内容
主持人李老师首先对小朋友们眼中的“时间观念”进行详细地阐释。
1．规律
孩子的世界中，从一开始以吃、睡等生理反应为主，到慢慢加入玩耍、就学等活动，生活中也变得更丰富了。如能配合他的发展，以每天的活动划分时间的段落，则有助于调整他的作息，为日后养成良好的生活习惯奠下基础。
2．稳定
在日常生活中，时间也一点一点地在流逝。但是，年龄太小的孩子则无法感觉时间的流逝，只会将注意力放在眼前的活动上。
3．反覆
像是白天、夜晚、气候的变化，周而复始，具有反复的特性。孩子如不知道时间有这种周而复始的流动特性，则很容易产生混淆的感觉
4．可预测的
时间的可预测性对孩子们来说相当重要，如已养成固定的活动时间，就算小朋友没有办法辨别几点钟，可是时间对他而言就是可预测的，如大概什么时间该用餐，什么时间可以玩游戏等，以后每到固定的时间，他的脑海中会自动浮现大略的行程表。在有了预期心理后，小朋友会变得安稳得多。
教研现场
教研现场
互动话题，激发原有经验
李老师首先抛出问题：
幼儿有哪些无时间意识现象？
拖拉磨蹭的原因有哪些？
NO.1 抛出问题
思维碰撞
智慧分享
各组的老师们围绕幼儿一日生活各个环节进行了热烈的研讨，并以思维导图的形式从早入园、生活活动、教育活动、游戏活动、实践活动、家园共育等多方面梳理出幼儿无时间意识的现象：入园迟到；进餐较慢；排队时间长；整理玩具速度慢；午睡起床时整理衣服较慢，并针对以上现象进行了深入地分析。
NO.2 共探对策
各小组教师结合自身教育实践经验，就时间管理的方法和如何通过一日生活来培养幼儿的时间观念进行了交流和研讨，并进行了集中分享。
分析研讨
小班组：可以采用家园共育的方法，家长要树立珍惜时间意识，让幼儿体验时光流逝，从而懂得珍惜时间的重要性。
中班组：把“时间管理”作为重要活动内容，在管理时间的方法上首先可以使用沙漏或时钟，让时间“可视化”且在规定的时间完成相应的任务，培养幼儿的时间观念。
大班组：可以从认识时间入手，如认识半点、整点。还可以制定入园时间签到表，早晨入园时打卡，设置奖励机制，建立初步的时间观念，做时间的小主人。
总结
主持人李老师对本次的教研活动做出总结，她提出没有“拖拉”的孩子，只有不适合他的教育方式。帮助孩子建立规则、明确时间概念、做好规划管理并非限制孩子的个性和喜好，重点还是让孩子体会时间管理的好处，让孩子养成每天思考自己的人生计划的习惯。
