继深度学习《小学数学新课程标准》后，徐师一附小持续实施“课程＋”教学研讨活动，深入践行新课标指导方针。本周由四年级组张会暄老师执教“课例＋”《认识平均数》一课，全体数学教师参加研讨活动。

  《义务教育数学课程标准（2022年版）》将“统计与概率”划分为三个主题，分别是“数据分类”“数据的收集、整理与表达”、以及随机现象发生的可能性。小学三至四年级属于第二学段，要求学生具备数据的整理、分析和表达能力，发展“数据意识”。本节课抓住上述核心素养进行实践与研讨。

  本课张老师以亚运会情境贯穿全课始终，利用画一画、算一算，自主探索出平均数的两种方法，即移多补少和先合再分，学生通过探索平均数在现实生活中的广泛应用，体会平均数的取值范围，以及其中蕴含着丰富的数据价值。教师引领学生的研究视角从体育赛事信息到与亚运会相关科技信息，在巩固知识的同时，让学生感受到祖国的强大。通过中国 50年间发射 300颗星的信息，体会到中国航天事业的发展历程。学生在大量阅读后完成题目，进一步体会平均数的特点，理解平均数的具体含义，感受数据的应用价值，形成数据意识，激发爱国情怀和民族自豪感，学科综合育人价值在潜移默化中在得以体现。

  课后各位老师畅所欲言，发表了各自的想法。张晓甜主任对本节课的构思设计以及课堂展示给予了高度的肯定，同时也提出了一些值得共同探讨和交流的想法，例如利用亚运会联系例题时，是否可以更贴合例题的出发点和意义，能够更有效的引入例题。张主任指出，在教学中增加学生阅读量，能够提高学生提取有效信息的能力。

  最后林丽校长作出总结性指导，本节课通过对数据的比较和分析，利用贴近生活的练习，有效的巩固平均数相关知识，同时，体会平均数的实际意义，感受数据在生活中的应用价值。在日常教学中，我们教师应该多思考、多探索，将知识与能力进行整合，不断尝试创新，培养多学科共同发展、综合实践创新能力型人才。