为了更深刻地理解“幼儿表征”的含义，更真切地解读儿童的内心世界，伊庄镇中心幼儿园开展了“关注表征，倾听童‘话’”园本教研活动。
本次活动我们思考了以下问题，1.什么是表征？有哪些表征方式？你认为这些表征方式哪种更适合你的班级幼儿？2.幼儿表征时你是如何倾听的？当幼儿表征有困难时你是怎样做的？3.如何倾听儿童？如何提高儿童的表征能力？
三个年级组的教师针对这些问题一一展开激烈的讨论，发表自己的观点，纷纷开始抢答。幼儿表征就是孩子把自己观察到的，感受到的，用绘画的形式记录下来，幼儿通过语言、动作、符号、建构等形式来表达自己游戏中的感受、经验、思想和情感。幼儿表征存在于一日活动的方方面面，形式多样，可以是一幅画，几句话、一个标记或者是一个简单的动作...
教研过程中，教师从幼儿不同年龄阶段的表征特点着手讨论，并分享相关策略。不同年龄段幼儿发展水平不同，我们应该运用不同的方式帮助幼儿提升多元表征的能力。《评估指南》中指出：要鼓励幼儿用语言或绘画等方式进行表达表征；组织幼儿以集体或小组的形式表达;尊重幼儿想要表达表征的意愿;；灵活调整时间，满足幼儿表达表征的需要；提供集体或个人表征作品的展示空间;合理收集幼儿的连续性表征等。
通过幼儿表征的研讨活动，老师们能更好地理解幼儿，读懂幼儿，从而支持幼儿发展，儿童有“一百种语言”，我们将继续追随幼儿的脚步，激发幼儿的表征热情，提高幼儿表征能力，倾听、支持幼儿的想法，支持、引导和见证幼儿的每一次成长！
撰稿：申思源
审核：李芳
