歌唱是音乐实践活动的重要类型之一，是最自然的一种表达情感的方式。德国音乐理论家舒巴尔特认为，人声是自然的原音，自然中所有其他声音只是这个原音的遥远的回声。对幼儿而言，歌唱与说话一样，是生活中必需的。当他们高兴时，就会情不自禁地唱起歌来，通过他们甜美、清脆的歌声来表达自己欢快、喜悦的心情。本期教研以幼儿歌唱活动的指导与分析为主，通过教师的研讨尝试将实践与理论相结合，提高教师的教学水平。
主持人夏宁蔚教师在简短的导入后提出了第一个问题:歌唱活动对于幼儿的意义有哪些。茌老师回答：歌唱活动包含了许多音乐知识和技能，可以培养幼儿的音乐感受能力、表现能力和鉴赏能力。邵老师表示：教师与幼儿、幼儿与他人、幼儿自己都可以通过歌唱活动互动、交流、学习、游戏、创造及表达，因此歌唱活动是幼儿每日最基本的音乐活动形式。
主持人抛出了第二个问题:针对本班幼儿年龄特点，说一说本年龄段幼儿歌唱活动中应该达到的目标。大班何方老师首先发言：一、幼儿能够积极的参与歌唱的活动，能大胆的用自然美好的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势；二、学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱；三、学习控制调节自己的音色，能够较为准确恰当的表达出歌曲的情感；四、即兴唱，能够大胆的进行创编。
中班教师：一、喜欢演唱歌曲和参与创造性的歌唱活动；二、能保持正确的姿势，用自然的声音，大胆表现的歌唱；三、学习接唱和对唱的形式，学习用不同的速度、力度和音色变化来表现歌曲的不同内容和情感；四、能够为熟悉的短小工整的歌曲，创编新歌词，并能尝试加入曲调演唱；五、掌握歌曲中的弱起节奏和休止符，会听前奏和间奏；六、在伴奏或无伴奏下完整的独立演唱，能在集体演唱时注意声音的协调。
小班教师:一、喜欢歌唱，也喜欢和同伴一起歌唱；二、能基本的做到吐字清晰，然后唱对曲调和节奏；三、能够跟着歌曲的前奏整齐的开始和结束，能够完整的熟悉唱出自己学过的歌曲。
对于主持人的第三个问题：上好一节优秀的歌唱活动应该做到哪几个环节，重点突出在哪里？老师们纷纷回答:导入、新授、练习、总结；重点是歌词的掌握，节奏，旋律……“我们了解歌唱活动的环节后，一起来看一看《我是猫》要怎样设计一节活动呢？”主持人向教师们呈现曲谱及旋律，教师们一致认为这首歌曲适合中班下学期，并分组进行教学设计；随后教师们进行了教学设计的交流分享，以及相互学习借鉴。
本次活动的开展，进一步提升了教师的教学水平，优化了歌唱活动的指导与分析。教师们以敞开自我、共同研讨、乐于分享的心态，大胆地分析交流，各抒己见。通过这样扎实的教学与研讨，让每位教师在此次活动中都能够有所收获，学以致用！学习+成长，我们永远在路上.....
通讯员：夏宁蔚
