“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”如何创设有准备的环境，充分发挥环境的育人功能一直是我们思考的问题。

  为了能够全面提升教师在环境创设方面的专业能力，为幼儿创设丰富、有效的活动环境，支持幼儿游戏，徐州市公园巷幼儿园于11月27日开展了以“让环境会说话”为主题的教研活动。此次教研活动由幼儿园刚刚获得2023年江苏省优质教育活动评比一等奖的王欢教师以大班班级环境为例，从“以幼儿为主体、以问题为导向、以品质为目标”三个原则出发向大家分享在环境优化过程中的心得与反思。

  在分享案例中，教师利用多种手段进行观察，以观察为抓手，发现幼儿发展中出现的问题与兴趣，从而生成课程内容，并在环境创设中进行渗透，无论是在区域布局、材料投放还是墙面布置中，都体现了教师对幼儿的观察，并具有开放性、持续性、层次性的特点，教师将一日生活中的各个环节都充分整合并将自主权还给幼儿，通过环境的隐性教育作用，最大限度的支持幼儿自主发展。

  为充分尊重幼儿的自主性，教师转变理念，从“以往的教师为幼儿创设环境”到现在的“邀请幼儿参与到环境创设中”，在这一过程中，教师、幼儿与环境便产生了积极的互动，孩子们能够自己发现关于游戏环境、空间、材料等问题，在进行不断调整和优化，新的课程与发展便应运而生，充分践行了陈鹤琴先生所说的：“环境的布置要通过儿童的大脑和双手。通过儿童的思想和双手所布置的环境可使他们对环境中的事物更加认识、更加爱护”的思想。