为全方面提升教师素养、更好的开展家园共育，为幼儿创建更和谐的成长环境，张集镇中心幼儿园雅阅书社于12月18日开展了《幼儿园家长工作指导》线上读书分享交流活动。
活动开始，各位老师们积极的在读书群中进行了签到。
读书分享活动正式开始啦，主持人汪老师抛出了第一个问题：家园共育是一个经常说到的词汇，那我们落实到工作实处想一想，为什么要进行家园共育呢？潘蕊老师第一个发表看法；“家园共育即家长与幼儿园共同完成孩子的教育，在孩子的教育过程中并不是家庭亦或是幼儿园单方面的进行教育工作。幼儿与家庭关系密切，唯有认识到家庭对孩子发展的重要性，并与家长有效合作，共商教育对策，才能和家长就幼儿某行为习惯的养成达成共识，使教育适应孩子的需要从而家庭和幼入八园协调一致共同促进幼儿健康成长。”
主持人汪老师总结之后，给老师们又提出了新的问题:关于“可心”的案例中，可心在离园的时候拿着自己的绘画作品，兴冲冲地对妈妈说……妈妈看了看说：什么呀，尽瞎画，哪有这样的汽车。当你听到你们班家长说这样的话，你会如何回答？教师们对此问题各抒己见，大家对此案例进行了分享和交流，茌郡芮老师说：“首先我们要夸奖孩子，说出他的优点，比如：线条很好，很有想象力，等等，其次要倾听，理解幼儿的想法，这就是共情，用幼儿的眼光和想法来欣赏他的作品。”汪老师和其他老师们也都同意茌老师的想法，我们一定要了解、肯定孩子！而这位妈妈的做法是以我们成人的眼光来看待幼儿的作品，武断的否定幼儿。然而如果肯定孩子与孩子达到共情，这样孩子下次还会愿意与你分享他的作品以及其他的事情！
汪老师借机引发新问题：面对过度关心和照顾的家长，作为老师，你是如何做的？老师们逐一分享自己的做法和建议，图中我们老师的意见比较统一：虽然家长会有“过度保护的行为”，但是孩子做一些力所能及的事情，我们老师会肯定并表扬孩子，从而让家长们感受到我们老师对于孩子的关心和爱护；同时提供一些家庭教育的小窍门，改变家长的观念，为家庭教育支招。
汪老师继续追问：作为老师面对“说不得，护短”的家长，你又是如何做的？面对这个问题，老师们也都给出了自己的想法。而周老师的分享，让家长们可以清晰感受到老师们对于孩子的真心爱护，从而对教师更加信任、信服。
接着汪老师抛出了本次读书活动的最后一个问题：在家园共育的工作中，教师应当承担一个什么样的角色？老师们都一致认为不论家长还是老师，都是本着一切为了孩子的原则，希望通过有效的合作与沟通，一起给孩子们一个温暖而快乐的童年！
阅读是一个享受、思考的过程，更是一种学习、蜕变的过程，我们都应该让阅读成为一种习惯，从书中汲取营养，通过阅读走向更好的自己，尽情享受读书带来的收获与快乐！
