阅读点亮人生
阅读是一种无与伦比的财富，它不仅能够帮助我们获得知识，还能够激发我们的想象力和创造力。当我们翻开一本书的时候，就像打开了一扇通向新世界的大门。2023年12月11日中午，徐州市鼓楼区拾屯中心幼儿园开展了《放手游戏 发现儿童》——读书分享交流会。
书籍简介
《放手游戏 发现儿童》由安吉幼教人程学琴主编，是一本记述安吉幼教发展历程、阐述安吉幼儿园课程框架、记载安吉游戏实践案例的书，是一本对我国幼儿园“以游戏为基本活动”理念落实的经验蓝本。
本书以大量图片及案例的方式呈现安吉幼教经验，生动、立体地展现了安吉幼教从游戏走向课程的实践探索性过程，以及不断建设和完善的课程建设路径。
《放手游戏发现儿童》为幼儿园课程实践的第一阶段。本书通过"理念" "材料、环境与时间" “放手、观察与发现” “家长工作”四个章节，结合大量的图片、案例及课后的“教研天地”，向大家介绍了安吉幼儿园第一阶段课程实践中的做法及问题解决的过程。
《放手游戏 发现儿童》是安吉游戏的精髓，也是所有户外自主游戏的“指南”。
悦读时刻
章节导读
安吉幼儿园课程之所以能够有效推进，与安吉幼儿园一直致力于争取家长成为共同保护儿童游戏权利的同盟军，建立良好的家园合作共育关系是分不开的。因此，如何让家长理解游戏、认同游戏、支持游戏，在不断发现儿童过程中愿意与幼儿园共同担当起保护儿童游戏权利的责任，是实践安吉幼儿园课程第一阶段家长工作的主要任务。本章介绍幼儿园在放手游戏阶段，如何开展家长工作。
阅读分享
建立教育生态是一个庞大的系统工程，转变传统的观念需要应对种种挑战。将工作重点仅仅放在教师发现儿童之上是远远不够的，生态系统是多方合力的结果。
汪老师品读案例分析
郭老师品读案例分析
申璐教师分享交流
问：在放手游戏初期，面对家长的担心和“不明白”幼儿园采取的是什么样的做法？
一、家长担心的问题
1.游戏的价值问题。2.游戏中的安全问题。3.游戏材料的价值问题。
二、幼儿园的做法
1.培训《3-6岁儿童学习与方法指南》。2.回忆童年游戏。3.体验游戏。4.观察游戏。5.共同游戏。6.参与游戏故事。
周洁教师分享交流
问题： 放手游戏初期，儿童在游戏中难免遇到磕磕碰碰。面对家长对这类现象的质疑，教师应该怎么做家长工作？
面对家长对儿童在游戏中磕磕碰碰的质疑，教师可以采取以下措施来进行家长工作：
1. 沟通解释：教师可以与家长进行沟通，解释放手游戏的目的和意义。强调放手游戏是为了培养孩子的独立性、自信心和解决问题的能力，磕磕碰碰是孩子成长过程中的正常现象。
2. 观察记录：教师可以向家长展示孩子在游戏中的表现和进步，通过观察记录来证明孩子在放手游戏中的成长和发展。这样可以让家长更加了解孩子在游戏中的情况，减少他们的担忧。
3. 安全措施：教师可以向家长介绍幼儿园为放手游戏所采取的安全措施，如设置保护垫、提供安全工具等。让家长知道幼儿园已经采取了必要的措施来保障孩子的安全。
4. 分享经验：教师可以与其他家长分享放手游戏的经验和成果，让家长们互相交流和学习。这样可以增加家长对放手游戏的信心，减少他们的质疑。
5. 定期反馈：教师可以定期与家长进行沟通，分享孩子在游戏中的表现和进步。及时向家长反馈孩子在游戏中的情况，让他们了解孩子的成长过程，增加他们对放手游戏的信任。
总之，教师需要通过沟通解释、观察记录、安全措施、分享经验和定期反馈等方式来进行家长工作，帮助家长理解和接受儿童在游戏中磕磕碰碰的现象，从而减少他们的质疑。
教师读书心得
最后，拾屯中心幼儿园主持人王璇老师对本次读书分享交流活动进行总结：
《放手游戏，发现儿童》记录了安吉教育的发展历程，值得我们精读和细读，精度后我们会重新认识我们的教育观，重新认识我们的孩子。“真游戏”和“假游戏”的区别，我们从本书中得到了答案，孩子们在游戏中随的能力所表现出来的那种令人惊叹、智慧是我们之前看不到的。
通过安吉游戏的学习，让老师找到了专业定位、职业身份和在教育领域中的地位。老师观察到游戏中的学习越多，对儿童的理解会越深，像爱自己的孩子一般爱每一个幼儿，幼儿之间、教师之间、幼儿园与家庭的关系也会充满了爱。全情投入并享受体力、智力。情感上的突破，精心反思并沉浸于复杂、深刻的学习。
