近日，铜山区长安路小学语文组开展第二十六次语文教研活动，本次教研围绕各年级单元作文为进行集体备课。
教师们认为看图写话是低年级孩子语文练习的重头戏，那怎样才能写好话，让孩子为以后的写作打好基础呢？教师可以从“看、想、说、写”四个环节入手。首先要看图，重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。然后通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。在说的基础上再动笔写，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。降低要求，让学生我手写我心。
三年级老师交流互动，就第六单元习作教学课各抒己见，畅所欲言，老师们纷纷表示表示写作文时，不少学生常常难以围绕作文主题搜索素材，导致无话可写，所以老师研讨使用思维导图指导学生开展写作训练，让学生将思维导图自觉运用到写作中，掌握写作的流程和细节，完善自己的写作方法，在确定立意、构建框架、把握细节等方面，形成自己的理解，通过这样的思维导图的使用和训练，学生可以避免没有素材、乱用素材的情况，为进一步充实作文内容奠定了坚实的基础。
五年级单元的习作话题是“我想对您说”，与单元主题以及口语交际的内容紧密关联，贴近生活。教师可以父母交流为切入点，提出任务，让学生敞开心扉，写下想对父母说的话。引导学生回忆和父母之间难忘的事，用叙事或抒情的方式表达对他们的爱;针对一些事情或者父母一些不好的习惯，谈看法、提建议，把想法和理由说清楚。不同角度的提示，为学生的习作打开思路。
六年级习作是《我的拿手好戏》。六年级组老师认真聆听了钟灵老师的这堂作文课，认为教师的任务不仅是教会学生的知识,更应该成为学生自主探索并获取知识的引导者，同时也包括做人的价值。在这堂课钟老师比较重视情感、态度、价值观的正确导向，注重学生中华民族传统美德教育，使之形成孝敬父母、心胸宽容的正确价值观和积极的人生态度。
教而有研则深，研而有悟则进。本次习作单元教研活动，是对语文教学的一次积极探索，促进了新课标理念的落实。相信在学科教研的路上，长小语文教师们会本着求真求实的初心，一起书写长小教育的美丽篇章！
