读书是教师成长进步的“扶手”，是教学质量提高的“助推器”,更是教学质量和自身成长的源泉！2022年12月，星光小学荣盛城分校数学组继续开展了《义务教育课程标准（2022年版）》系列解读研讨会。
本次研读的主题为：数与运算的一致性“乘法”。此次活动共四项议程，首先由低年级组为代表的孙璐璐老师以《两、三位数乘一位数》为例对新课标整数乘法数与运算一致性进行解读。
孙老师指出本课首先通过创设情境引出整十数乘一位数的例题，接着呈现了学生可能出现的算法，提倡算法多样化。接着教材又通过创设情境引出两位数乘一位数的例题，在学生自己探索的基础上，重点介绍了乘法的算理。通过点子图和小方块等数形结合支架帮助学生理解算理掌握算法，同时安排乘法计算的实际问题，培养学生解决问题的意识和能力。
其次由中年级组为代表的李璟老师带来《感悟分数乘法的运算一致性》，李老师引导学生由分数单位的乘法出发展开联想活动,从开始学生想到要解决分母没发生变化的真分数乘真分数的问题,直至解决假分数乘假分数的问题。在这一连串的问题解决过程中,学生自主发现“理”的一致性。本节课中,在核心问题“分数乘分数计算的通法是什么”的驱动下,鼓励学生自主思考，在对“法”的理解和寻找的过程中,从分数单位乘分数单位,到真分数乘真分数、假分数乘假分数,学生逐步发现通法及其背后的道理,感悟分数单位的价值,为进一步寻求乘法运算的一致性奠定了良好的基础。
接着由高年级组为代表的张文老师带来《感悟小数乘法的运算一致性》，张老师引导小数乘法的学习是以小数的意义和整数乘法为基础的，由于小数和整数都遵循十进制计数的位值原则，小数乘法的竖式形式，乘的顺序，积的定位都可以仿照整数乘法的相应规则进行，所以在进行小数乘整数时重点引导学生将整数乘法的经验迁移到小数除法中来，同时理解并掌握小数乘法计算中小数点的处理方法。将未知的小数乘法问题转化为已经学过的整数乘法问题，体现了小数乘法数与运算的一致性。
最后，朱主任指出整数乘法、分数乘法与小数乘法运算之间有密切的联系,在运算意义、算理和算法上具有一致性。正如2022年版课标指出的,小学阶段在感悟数的概念本质上的一致性的基础上,还要“感悟数的运算以及运算之间的关系,体会数的运算本质上的一致性,形成运算能力和推理意识”。
通过本次新课标解读活动，全体数学组教师受益匪浅，提高了教师解读教材、把握教学目标的基本技能，进一步加深了对新课标的认识、理解，为今后教学将起到实质性的指导作用。数学组以本次解读活动为契机，加强教师对新课标的学习，让每位教师做到心中有“标”，及时更新自己的教学理念，实施更为科学、有效的教学，让我们的课堂更加高效精彩。
