生态 • 课堂｜聚焦“实用任务群”，探索课堂新实践——鼓楼生态园小学举行语文专题教学研讨活动

信息来自：彭城教育网发布时间：2023-12-19 17:09:00 阅读量：13785次

[摘要]：教育热点：探索课堂新实践霭霭停云，濛濛时雾。窗外虽是冬日寒风至，室内却是教研暖意浓。为进一步加强对语文新课标内涵的理解，探索“任务群”教学的策略和路径，12月12日上午，鼓楼生态园小

探索课堂新实践

霭霭停云，濛濛时雾。窗外虽是冬日寒风至，室内却是教研暖意浓。为进一步加强对语文新课标内涵的理解，探索“任务群”教学的策略和路径，12月12日上午，鼓楼生态园小学举行了以“聚焦语用指向素养深度学习”为主题的实用性阅读与交流任务群教学研讨活动。本次活动特邀徐州市教科院刘春老师莅临指导，鼓楼生态园小学校长高乃国、全体语文教师以及祥和小学教师代表参与活动。本次活动由孙延老师主持。

课堂展示

吴越老师执教三年级上册第六单元《美丽的小兴安岭》一课。课堂伊始，吴老师创设了“神州旅行社马经理求助”这一拟真任务情境，以“支不支持开辟小兴安岭的旅游线路？”、”如果开辟了这条旅行线路，你打算哪个季节去呢？说说你的理由。“这两个问题贯穿整个教学环节，激发了学生们的学习兴趣，促使学生在情趣化的学习活动中积累语言、品味语言、内化语言、运用语言，充分感受小兴安岭的四季美景。在“练习表达，同伴评议”这一学习活动中，吴老师采取了多样性、灵活性的评价方式，并将评价量表嵌入教学活动之中，学生参照标准能够循序渐进地做到完整清楚、理由充分地向马经理进行回复，并提出合理化的建议，这一学习活动促进学生基于真实情境将“用语言”落到实处，实现了教学评一体化的目标，学生在兴味盎然的学习过程中，提升了语文核心素养。

汇报分享

展示课结束后，李娜老师对三年级上册第六单元进行了大单元汇报。李老师围绕本单元“话说美丽山河”这一主题，以“聚焦语文核心素养的大概念解读”、“推进导向自主建构的大任务设计”、生成导向深度学习的大进阶评价”三个板块介绍了三年级语文教研组的大单元实践成果。通过本单元的学习，学生们在新颖的情境中将单元大任务学习中习得的“借助关键语句理解一段话的意思”和“试着围绕一个意思写”的能力运用出来，学生在充分的言语实践中再次进行信息提炼、信息整合、探究理解、迁移运用，进一步激发了热爱祖国大好河山的感情。

集体教研

随后，各教研组骨干教师对本节课进行了积极的反馈和课堂评价。

吴晓洁老师：

为了实现教学目标，加强学生的生活与语文学习的联系，吴越老师设置了拟真的学习情境和基于真实性的问题，言语实践活动贯穿课堂始终。在课堂中，学生表现出了浓厚的学习兴趣，热情地为马经理出谋划策，回答问题时，能够根据表达的对象、目的和情境，条理清晰地表明观点和理由，真正把语文学习与生活勾连起来，用语文知识解决真实问题。

王珊老师：

在本文教学中，吴老师提前录制好旅行社马经理的音频播放给孩子们听，增加了情境的真实感，情境的真实性让学生产生真实的角色感，这种真实的角色感带动真实的学习探究历程，有助于学生在学习成果的真实运用情境当中，产生成就感和获得感。因此，情境有利于学生投入更好的状态进入学习进程当中，在这里，旅行社马经理的求助情境起到了很好的动员学习的功能。

李燕老师：

在本节课的两个教学活动中，吴老师注重了评价任务的设计、执行和反馈，评价贯穿于整个教学活动中。对学生进行评价时采取了多样性、灵活性的评价方式，让学生清楚的知道自己每一个任务完成的程度，及时有效的评价也促进了本堂课教学目标的达成。吴老师以评促教、促学，提高了教学的有效性，发展了学生的核心素养。

王玉婷老师：

在吴老师的课堂上，师生之间互相吸引、互相欣赏，配合十分默契。课堂上，学生听讲专注认真，不管是老师说话，还是学生回答，都能做到认真倾听，并及时补充发言。学生自主练习和小组交流环节，同学们特别专注，都在按要求积极研讨。另外，学生发言时大方自信。本节课，原位发言或到讲台为马阿姨推介的学生共计30位之多，绝大多数学生表达完整、生动、有条理，应该是平时训练到位。吴老师这堂课最大程度的调动了学生的兴趣和思维，给了学生足够的空间去发挥，使得学生在收获知识学习成功喜悦的同时，也收获到了成长的自信与坚定。

专家指导

刘春老师表示非常欣喜地看到鼓楼生态园小学的教学氛围在发生着变化，赞赏吴老师展现出的和谐、活泼、舒展、自由的师生关系，并从教研方式、教学内容、学习方式、师生关系、教学生态这五个方面的变化，肯定了老师们在践行大单元实践过程中的所付出的努力及取得的阶段性成果，同时也希望老师们继续坚定方向、不断更新理念，拥有课程意识能从单元整体去思考，积极创设真实的任务情境，设计紧密关联的教学活动，有向开放、有效指导、念念不忘、久久为功。