为了确保幼儿在游戏中的自由和自主，在游戏开展过程中，我们往往要求教师要“管住手、闭上嘴”，因为只有教师“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴题与意愿，才会有幼儿自由自主的真游戏。
正如《（3-6岁）儿童学习与发展指南》中所讲到的，“尽管没有成人的介入，幼儿也能在游戏中自我发展，但是有没有成人的介人和指导，幼儿的发展还是有区别的。”所以，“管住手、闭上嘴”不代表教师在游戏中就不作为，而是应以“支持者、推动者”的角色在适宜的时机给予适宜的支持，这正是幼儿教师的专业性所在。
12月15日三堡中心幼儿园教师共读《自主游戏——成就幼儿快乐而有意义的童年》第五章——自主游戏中的教师支持，将围绕以下几个问题研讨：
一、如何做一个合格的支持者与推动者？
1.学会观察、学会倾听，形成儿童视角
2.尊重幼儿、相信幼儿，修炼敬畏之心
二、幼儿自主游戏中的支持策略？
三、各年级组思维导图研讨游戏前、游戏中、游戏后的策略
教师需要相信幼儿，控制自己“评判”与“教导”的欲望，甘于站在幼儿身后，追随、支持和推动幼儿的发展。掌握介人时机与支持方法的能力，需要教师在实践中不断尝试、反思和提升。“自主与发展”是游戏的核心，所有的引导、支持与推动都不应该偏离这个方向。
在游戏中，教师要尊重幼儿的个体差异，允许并支持幼儿按照自己的节奏和方式成长。教师要把培养幼儿主动热情的生活态度作为教育的重要目标，不要用当下某个知识点的对与错破坏幼儿的自主与自信。
