为加强区域间教育教学经验分享和互动交流，提升教师的教育教学水平，促进教师专业化成长，推动学校教育高质量发展。2023年12月15日，在徐州市九龙湖小学开展了以“聚力同行，赋能成长”为主题的徐州·菏泽联合教研课堂教学观摩研讨活动。菏泽市第二实验小学骨干教师、大马集团骨干教师共同参与了此次活动。
吴音昊老师：《老爷爷赶鹅》
九龙湖小学吴音昊老师执教三年级音乐课《老爷爷赶鹅》，这是一首富有生活情趣的儿童歌曲，在吴老师淳朴自然的课堂教学中，展示出音乐学科育人的独特魅力。从模仿律动开始，请学生想一想老师表现的哪一种动物？引发了学生的学习兴趣，用歌曲难点作为识谱与发声练习，启发学生思考，运用方法自己解决难点；在听觉感知、学唱歌曲、理解内容、联想情境，想象画面等一系列启发性的音乐学习实践后，以小组合作的方式进行音乐剧的创编与表演，最后进行歌曲的创编和审美情感的延伸，润物无声地进行了人格情操教育。教学中融合了舞蹈、戏剧、电影等学科元素，加深了学生的情感体验，关注了学生思维的培养，突出了艺术体验和课程综合，传递了一种音乐学科跨学科教学的路径和方法。
课后，吴音昊老师进行了专题讲座“跨学科融合下的音乐教育”，从“什么是跨学科；什么是跨学科教学；为什么在音乐教学中进行跨学科教学；跨学科音乐课堂质量的要求；音乐教师跨学科教学能力的内涵”五个方面和老师们分享了自己的学习和思考。结合自己的课堂教学案例，强调跨学科教学的初心一定是基于对学生核心素养的培养和课堂教学效能的提升，针对育人目标进行科学有效的内容整合，在跨学科融合的教学中要努力寻求知识技能的学习、过程方法的运用、情感态度价值观体验之间的一个平衡，以多学科融通的方式来丰富学生的情感体验，发展学生的思维品质，提高学生的能力。
王莹老师：《用数对确定位置》
九龙湖小学王莹老师从学生感兴趣的动画情境出发，在描述动画情境中鼠小弟的位置时，引发矛盾冲突，让学生体会统一规则的必要性。接着让学生通过自主学习，了解行、列的含义，知道确定第几列、第几行的规则，在小游戏中引导学生探究更加简洁的表示位置的方法，在不断递进、简化的过程中，学生深刻体会到用数对表示位置的优越性。随后，王老师引导学生用数对表示自己和好朋友在教室里的位置，并在用一个数对表示同一列、同一行以及任意一个位置的思考过程中，逐步形成符号意识。整节课，学生经历由语言描述动画情境中物体的位置到抽象成用数对表示具体情境中物体位置的过程，体会到数形结合的数学思想，发展空间观念，感受到数学与生活的密切联系。
李莹莹老师：《为中华之崛起而读书》
九龙湖小学李莹莹老师执教四年级上册第七单元课文《为中华之崛起而读书》。教学时，李老师引导学生回顾单元主题“家国情怀”，通过“天下兴亡，匹夫有责”体会国家兴盛与衰亡是我们每个人责任的深刻含义。结合《古诗三首》保家卫国的戍边将士与正气凛然的诗人，引出课文主要人物——心系国家的少年周恩来。课堂以“交流学习单”为切入点，启发学生敢于发现问题、探究问题、解决问题，并依据语文要素，结合概括一件事的方法，引导学生关注主要人物和事件，通过提炼、总结，学习把握文章的主要内容，突破重难点。学生在主问题引领下自主开展建构活动，积极主动参与学习，大大促进沟通交流能力和高阶思维发展。整节课书声朗朗，师生互动融洽，学生以齐读、轮流读、分角色朗读等不同形式朗读感受少年周恩来博大胸怀和远大志向。
周红岩老师：《弹簧测力计》
九龙湖小学周红岩老师执教科学四年级第三单元《弹簧测力计》一课，周老师用两个橡皮筋挂上不同数量的钩码引导学生发现并提出问题。然后周老师指导学生小组内观察弹簧测力计，了解弹簧测力计的构造、单位、量程等。紧接着在试误过程中引导学生学会正确使用弹簧测力计并测试身边常见物体的受力情况。激发起学生用弹簧测力计测量力大小的兴趣，周老师又提出问题：小小的一枚垫圈能用我们现在的测力计测出重力的大小吗？学生认真思考，提出了自己不同的想法，发散了思维。最后周老师以制作自己的测力计为任务给学生课后留下更多的思考。整堂课设计环环相扣，层层深入，有效促进了学生科学思维的发展。
徐州·菏泽教师交流研讨
课堂教学展示结束后，大马集团教师及菏泽市第二实验小学骨干教师齐聚录播室进行研讨交流。菏泽市第二实验小学的杨校长对于几位授课教师能从跨学科融合的角度精心设计有效的教学活动，引导学生充分经历探究体验的学习过程等方面经予充分肯定。九龙湖小学的张校长针对学校基于学科立场的跨学科主题学习设计进行了深入浅出的解读。其他老师也纷纷畅所欲言，积极互动。
校园参观
活动最后，张校长带领菏泽第二实验小学的老师们参观了美丽的九龙校园，他们对学校独具匠心的校园文化建设和课程设计理念给予高度评价。
学无涯、教无境、研致远。在学与思的实践中，徐州市九龙湖小学的每一位老师都将砥砺前行，在实践中不断探索，在探索中不断提高！
