为充分发挥徐州市乡村名师工作室的辐射引领作用有力促进区域教学研讨与交流，为深度践行新课标的基本理念，扎实提升学生核心素养，经研究决定，12月26日，在铜山区刘集实验小学举行了刘秀、沙丹、占忠慧、李静四个小学语文名师工作室的联谊活动。
本次活动时间为一天，分上午、下午两场进行。上午是上课评课，下午是讲座。刘集镇小学中心校的孟现辉主任特别重视，并在会议上做了全面的部署
上午的六节课、评课环节分两组同时进行进行，一组由李文广主任评课；另一组，由杨永主任评课。
上课环节：
（第一组）第一节课由刘集实验小学刘虹婷老师带来四上阅读课《西门豹治邺》。刘老师先带领学生利用课题概况课文内容，再利用小标题连起来说说课文的内容，接着利用鱼骨图，寻找主要人物、理清故事情节简要复述故事。然后默读课文，交流西门豹的方法好在哪里，体会西门豹的智慧；最后通过引导学生写剧本刻画西门豹的人物形象。整堂课目标定位准确，教学环节清晰，有利于学生语文核心素养的提升。
第二节课由刘集实验小学兰靖老师带来六上习作课《有你，真好》。兰老师从作文题目入手，先让学生说说看到题目，你想到了谁；再让学生说说这个人好在哪；然后通过温暖的小视频唤醒学生的记忆。学生的思维被打开后，兰老师又通过例文对学生进行方法的指导。整堂课层次分明，学生的写作水到渠成。
第三节课由刘集镇王套小学王明月老师带来四上习作课《我的心儿怦怦跳》。王老师先以游戏导入，激发了孩子的写作欲望；接着让学生完成思维导图——专属我的心跳图，作为写作的支架；然后王老师引导学生通过人物的动作、语言、心理想法、身体变化等方法来表达自己的感受。最后利用评价表引导并检测学生的写作。学生的思维被打开，又有写作方法指导，写作效果自然不错。
（第二组）第一节课由刘集镇王套小学晁楚文老师带来四上《王戎不取道旁李》。晁老师首先带领学生读通句子，读出停顿，读出节奏，并引导学生多种形式朗读，感受文言文的韵味；接着，让学生总结学习文言文的具体方法，带着方法让学生自主学习，运用多种方法理解文言文的大概意思，想象画面，读好故事；然后借助记忆“支架”背诵课文。最后拓展阅读《世说新语》。整堂课扎扎实实，训练有素。
第二节课由黄集镇实验小学王迪老师带来一上《雪地里的小画家》。整节课轻松有趣，扎实又富于思维的创造力。王老师从课题入手，让学生猜一猜雪地里有哪些小画家；然后让学生圈一圈、画一画、贴一贴、连一连，在形式丰富的朗读中认识这些可爱的小画家；同时又将随文识字和朗读课文巧妙融合，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字。整堂课引导自然，读得充分，孩子们积极参与，学得轻松愉悦。
第三节课由大彭镇程庄小学郭璐老师带来二上《纸船和风筝》。郭老师以热情活泼的教学方式激发了孩子的学习欲望，课堂中有序进行默读方法的多次训练，提高孩子默读能力。同时以读课文为线，将认字、识词、课文理解有机串联在了一起，引导学生想象着画面开心地朗读课文，在潜移默化中发展儿童的语言；在书写教学时，还巧妙地把目标生字嵌入到儿歌中，有效地落实了语文要素，发展了学生的核心素养。
评课环节：
教而不研则浅，研而不教则空。教然后知不足，研然后明方向。三节课后，在李静校长和赵永凯老师的主持下进入到评课环节。首先是铜山区教师发展中心教学研训处李文广主任对第一组的三节课进行精彩点评。李主任先从我们这次活动的主题“聚焦语文实践，发展核心素养”谈起，结合课程标准和我们铜山区小学语文的教学实际，高屋建瓴的提出了核心素养的提升必须依附于语文实践活动，语言文字的运用要在可能发生的、真实的情境中进行。接着，李主任对三节课进行点评，他从目标定位、激发兴趣、学习效果、学生语文素养的提升等方面对三节课进行了高度评价，同时也提出了自己宝贵的建议。老师们听后，深受启发，不仅明确了教学方向，也对未来的教学充满了信心。
接着是铜山区教师发展中心教学研训处杨永主任对第二组的三节课进行精彩点评。杨主任采取互动式点评，先请上课老师说一说自己在执教过程中的得与失，然后针对老师所提出的教学困惑进行详尽解答，并基于课堂中存在问题肯地提出改进意见。杨主任精当的点评使老师们进一步明确了思辨性阅读任务群教学策略和识字写字教学方法，也进一步明确了今后的教研方向。
下午讲座环节：
讲座从下午1点半开始，全程由赵永凯老师主持。首先是黄集镇实验小学的常猛老师带来讲座《我的小学写字观》，常老师以亲身经历为线索，向我们娓娓道来练字的重要性。教师的字写得好，对学生会产生潜移默化的良好影响。在教导学生练字时，我们应放低要求：一笔一画，横平竖直，这是保底工程。正所谓“字如其人”、“字正人正”，写字是一种育人方式，写字过程也是育人的过程。
黄集镇实验小学的江海芹老师带来的讲座是《“双减”背景下小学家校融合阅读的实践研究》，江老师从全时段、全学科、全方位、全人员这四个方面阐述了家校融合阅读的策略。由此，将课内阅读引向课外阅读，将陪伴阅读引向独立阅读，让阅读成为促进孩子成长的重要力量。
来自刘集镇郭桥小学的高婕老师带来讲座《取近而得远——破茧成蝶的三年级习作教学》，高老师从本班三年级习作中存在问题出发，在教学中进行积极的尝试：近取课本资源，利用经典课文教写作；近取新近人事，丰富作文素材积累；近取身边范文，激励学生写作欲望。取近——近取课本资源，近取新近人事，近取身边范文；得远——提升写作技法，丰富素材积累，激励写作欲望。使我们对三年级起步阶段的习作教学有了积极的启发。
大彭镇实验小学的沙丹校长带来讲座《新教育实验背景下的乡村小学“读写教室”建设研究》，沙校长首先指出，“读写教室”是基于学生读写能力和核心素养提升的、以实施相应读写课程为途径的、图书资源丰富、读写环境优化的、以现实教室为呈现载体、勾连自然与社会的学习场域。接着又详细介绍了从课程层面与环境层面建设“读写教室”的具体方法，这让我们深深地感受到“读写教室”的魅力。
刘集镇棉布小学的李静校长给大家带来《儿童本真习作教学的实践与思考》，李校长的讲座分为三块内容：为什么开展本真习作教学研究、何谓本真习作和本真习作教学的实践探索。从四个方面阐述如何践行本真习作：回归儿童生活，让习作有内容；依托儿童游戏，让习作有意思；彰显儿童语言，让习作善表达和丰富评价形式，让习作有后劲。李校长的讲座让我们进一步明确了“我手写我口，童年谈童心”的重要意义。
刘集实验小学的海凤校长带来讲座《从低处而为：扣最近发展区，探语言生长点》，海校长提出教师首先要弄清学生语言表达能力的原点在哪，从儿童的角度审视语言生长点、语言的构建、思维的模式，找准最近发展区，通过教学使学生的写作能力得到发展。基于此，海凤校长列举了很多现实中的鲜活事例说明了只有从低处出发，循着原点，循序渐进，才能让写作能力的提升看得见。
来自大彭镇小学中心校的朱宜军主任带来讲座《三壴助力发展，共生孕育团队——构建高效的乡村小学教师发展共同体的策略研究》，朱主任把大彭镇三壴书院的成立、发展、读书系列活动及取得的成果娓娓向我们道来，让我们既惊叹大彭镇教师专业成长的速度之快，更惊叹于阅读的力量与美好。是的，阅读带动科研，课题引领读书，读书伴随成长，教师的专业成长一定离不开阅读。同时也让我们坚定：认真读书，善于思考，做一个有教育情怀的好老师。
最后，刘集镇小学中心校王艳梅校长为一天的活动进行了激情洋溢的总结，她表示这次活动紧张而充实，我们感受颇深、受益匪浅。上课老师们以鲜活的课堂和专家们智慧的评价及活跃的氛围给了我们强烈的感染、专家们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们深深的理论引领，我们必会把今日所学用于教学实践，努力提升学生的语文核心素养。
撰稿：李静、孙村
摄影：刘育硕
审阅：兰靖
