对于幼教工作者来说，掌握幼儿教育心理学的基本原理和方法，了解幼儿的身心发展，不仅有助于工作的有效开展，更让教师对于幼儿的语言、行为有了专业性的解读。“人生百年，立于幼学”，随着教师对于幼儿的身心发展状况有了深入的了解，能够让教师针对幼儿心理发展的个别差异性，可以使每一个幼儿富有个性的发展。1月4日中午，伊庄镇中心幼儿园教师进行了《幼儿教育心理学》第十二章共读活动。本章主要针对幼儿常见的心理问题来如何进行矫正。
这是作为2024年新年的第一次共读活动以一段影片开始：去读书吧，书山有路，诗和远方，一定不远！教师通过本次共读活动，以幼儿的心理发展与变化规律以及如何利用规律促进幼儿身心健康促进幼儿的发展，也使教师避免了只见树木、不见森林，只了解幼儿的感知、注意等，而看不到活生生的幼儿心理活动的弊端，看不到幼儿的个体性、看不到幼儿言语、动作、表情等。
脚步走不到的地方，书可以！眼睛看不到的地方，书也可以！
一位哲人说“我是从书堆里开始我的生活的，书籍伴随着我的一生。”一位作家说:“人的一生要读三本大书，一本是有字之书,那是知识的海洋;一本是无字之书,那是社会的历练;一本是心灵之书,那是心灵的觉醒。”读书，给我以知识的积累，给我聪慧大脑，给我以高尚的品德.读书,让我更加出彩，也让我的人生更加美好。2024年的第一次阅读活动圆满结束。在需要阅读的路上，发现了书中的繁花锦簇；由需要到热爱，阅读让时间变得更快、阅读让时间变得有意义！
撰稿：朱倩倩
编辑：申思源
审核：李芳
