读书足以怡情，读书足以获趣，读书足以致雅，除鄙见、得新知、养性灵。为进一步激发教师的读书热情，提升专业能力，加速教师专业化成长步伐，营造浓郁的书香氛围，2024年1月5日下午，徐州市桃园路小学举行了聚焦“跨学科”，赋能“新成长”为主题的“创·智”四有好教师暨骨干班教师读书沙龙活动。

  还原认知过程，让学习“看得见”

  学而知不足，思而得远虑。语文1组的老师们以“还原认知过程”为主题，聚焦如何让学习的过程有效实现这一问题，从体验、新知、应用、创造四方面，明晰学习过程和认知过程。老师们结合理论和教学实践初探真实情境下的跨学科教学，注重在情境体验中建立联系，找准学科融合点，从而让学习真正发生。老师们灵动的思绪和精湛的见解，启人心智，发人深省，更为今后的教学指明了方向。

  锚定“大概念”，激活“跨学科”

  儿童所处的世界是真实的问题情境，单一的学科知识无法解决现实世界的问题，因而，未来需要的人才也必然是具备跨学科能力的。语文2组的老师们基于“大概念”，从理论和实践两个维度阐述对跨学科学习的理解，探寻以实践为中心的新型育人模式。每一个学习主题都是一个完整的学习故事，以素养为纲，以真实问题为锚，以融通为基，以探究为核，引导学生在多样的生活场景中学语文用语文。

  导向“问题解决”，深耕思维生长

  纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。数学组的老师们以解决问题为导向，以跨学科为桥梁助力数学知识的理解、学习及应用，从而培养学生的数学思维。老师们在融合数学知识的真实情境中运用数学的眼光发现生活，在跨学科背景下用数学的思维思考现实世界，帮助学生感悟数学与现实世界的联系。这种积极探索，让凌乱的思维变得有序，让模糊的思维变得清晰，让单一的思维变得多元，让简单的思维变得更高阶，让数学思维开出智慧之花！

  聚焦核心素养，探究学科融合

  学科终无界，融合促教学。英科组的老师们，从单一学习走向多维实践，在“深”中做研究，在深度分析教材、学情的前提下，通过理论学习、实践操作，实现深度学习。英语老师们提出英语学科应立足学科主干、将跨学科思维运用至作业设计中，借助“专家思维”给学生呈现真实而有意义的学习世界；而科学老师们以各类模型为引，借学科融合之力，开展项目化学习，从而促进学生的进阶发展。

  共研策略初探，共话融合生“美”

  艺体组的老师们也在积极的探索跨学科育人的新途径。音乐与传统文化的多元融合、体育与语文学科的精彩碰撞、美术与数学知识的奇妙交融无不展现了跨学科教学实践的广阔天地，为参会教师的教学和研究指明了方向。

  活动最后，徐州市桃园路小学刘晓慧校长对本次活动给予了充分肯定并对老师们未来的成长路径提出期许。刘校长从厘清关键词、整合学科内容以及重组教研模式等方面引导教师走出跨学科“误区”，鼓励老师们在读中做、做中读，更要将课堂教学与社会实践相勾连，实现跨学科学习的双向融合，最终促进学生核心素养的形成。在接下来的学习中，老师们将继续坚定教育信念、认准发展目标、形成协作新样态。

  跨界源于共生，基于融合，谋于未来。徐州市桃园路小学将加速课程建设与课堂教学改革步伐，以项目为引领，不断更新教育教学理念，以匠心致初心，以坚守铸卓越，共创美好未来！