《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，要“尽量减少不必要的集体活动和过渡环节，减少和消除消极等待等浪费时间的现象，提高活动效率”。过渡环节在幼儿一日生活中起着承上启下的重要作用，建立良好的一日常规，不仅能够保障幼儿良好的集体生活环境，也有利于幼儿行为习惯的培养。
1月10日上午，何桥镇中心幼儿园迎来了铜山区幼儿园第一片区教研展示活动，来自马坡镇、黄集镇、沿湖镇、郑集镇、刘集镇幼儿园的领导及骨干教师参加了本次活动，相互交流、互助成长，展开了一场主题为“立足儿童，巧妙过渡”的教研展示活动。
本次活动分为以下部分：观摩晨间户外活动、观摩现场教研。
通过小游戏缓解了教研活动的紧张感，在轻松愉悦的氛围中，我们的活动正式开始啦！
为了更好地优化幼儿一日生活中过渡环节的组织，我们围绕什么是过渡环节、幼儿园一日活动中过渡环节有哪些、组织过渡环节需要需要注意哪些问题、针对过渡环节，各年龄段进行案例分享等问题展开交流。
学习是相互的，每个人对“过渡环节”都有不同的了解，老师们根据问题，结合班级实际情况进行了分组研讨，一起追根究底，进行了激烈的讨论与分享。
案例分享
小班组：过渡环节是幼儿一日活动中重要的细节，这一细节的开展，对幼儿一日活动的顺利进行有着巧妙的连接作用。过渡环节这个细节不仅仅只是承上启下的过渡作用，它本身所具有着独特的教育价值。生活无小事，一日活动皆教育。过渡环节虽说不是一日活动中的主菜，让我们用新思想、新眼光，共同拾起过渡环节，让它绽放出更加绚丽的色彩。相信通过不断地探寻研究和思考改进，过渡环节也会很精彩，把它作为一种独特的与其他活动同等重要的教育资源来利用，并且不断的优化，让过渡环节衔接的更加自然、合理。
中班组：中班幼儿处于成长的关键期，教师在过渡环节的组织策略上需要特别注意。首先，要营造和谐的氛围，建立亲密的师幼和同伴关系，使幼儿感受到情感上的满足。其次，设计适宜的活动，利用游戏、音乐等方式，使幼儿在轻松愉快的氛围中度过过渡环节。同时，发挥榜样的力量，对良好行为给予表扬和鼓励，引导幼儿内化行为规范。最后，安排适宜的任务，让幼儿尝试完成小小任务，锻炼其能力，增强其责任感和成就感。优化过渡环节的组织策略，可以更好地实现“一日活动都是教育”的目标，促进幼儿的全面发展。
大班组：一个有效的过渡环节是开展下一个活动是否有效的保障。如果教师在过渡环节中组织松散，可能会导致幼儿在新的一个活动中注意力不集中，班级常规散漫等情况。一日生活皆课程，我们应该结合班级幼儿自身经验有效合理的去设计一日活动中的每一个过渡环节，注重幼儿在过渡环节中的经验成长。把握每一次教育契机，使幼儿在原有的经验基础上获取新经验。同时我们还要及时关注正在发展中的幼儿，根据其发展需求及时调整过渡环节。
“一日生活皆教育”，过渡环节蕴藏着无数的教育契机。如果教师能够深入挖掘一日活动中过渡环节的教育功能，优化组织形式，同时利用各种资源，创造良好的师幼互动和幼幼互动的机会，就能使每个幼儿在每一个空间……，每一个寻常时刻……，每一个角度……去体会、感受和获得，从而使他们在自然、和谐的环境中健康、快乐的成长。
紧接着各镇老师们也分享了自己在本次教研中的收获以及建议。
最后胡蒙园长对本次教研活动给予充分的肯定和点评。并指出：看似短短的过渡环节，却蕴含着丰富的教育价值，一日过渡环节直接影响班级一日活动的保教质量。作为教师，我们要重视和把握好过渡环节，将其纳入幼儿园一日活动的重要一环。
生活教育存在于孩子的一日生活中，在教育的路上，教师只有不断提升教育意识、不断反思，才是照亮孩子生活的每一个角落。如果把幼儿美好且充满意义的一日生活比喻成一串美丽的珍珠项链，那过渡环节就是那一根隐性的穿珠成链的线，虽小尤贵，蕴藏了无限的教育契机，我们将不断观察、记录、思考，不断调整过渡环节，从而优化一日活动流程，更好的促进幼儿身心各方面的发展。
何桥镇中心幼儿园
