丁秋瑾老师，自2018年入职以来，连续五年担任人民路小学班主任以及语文教学工作。她踏实勤奋、严谨谦恭，倾心护送毕业班学生飞向更广阔的天地。她说“与孩子在一起是最幸福的”。站在那一方黑板前，她心怀阳光，精心耕耘。
一、在探索积累中学会适应
欲给学生一滴水，自己应该有源源不断的长流水。尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，为更好地适应教学工作，在教学中，她潜心钻研教材，反复研讨新课标，大量订阅教学刊物。她在用科学的、现代信息技术教育教学理论和方法教学的同时，不断收集整理分析自己的教学经验和案例，因为它出自自己的教学实践，具有较强的实践性和说服力。同时，还认真的拜读国内外同行及专家、名师的大作，查找其最优秀的理论观点和优秀事例，一边教学，一边研究，教学与研究相结合。广泛汲取营养，厚积薄发。
二、在教学实践中领悟方法
每接一个班级，她会问学生“语文是什么？”根据他们的回答她从语文的起源到在现实生活的应用上一一交流，消除语文学习的恐惧心理。对于孩子比较头疼的习作，她引导从日常生活的小事写起，培养学生勤于观察，勤于思的习惯，从记流水账到行文流畅，从描述事件到抒发自己真实感受都一次次的练习、一次次批改。她还发现想要作文水平得到更稳、更扎实地提升，还需要多多阅读名人名家的经典篇章。走进她的班级，总能看到一排排整齐的课外书和图书角前阅读的身影。
三、在不断反思中追求进步
教学反思是教师进步的阶梯，也是进步的重要途径。她立足于教学实践，深入地钻研、体会教学理论，从而不断提高自身专业素质和能力。
作为教师，理论知识和专业水平固然重要，但驾驭课堂教学的能力更是必不可少的。如果缺乏对日常课堂教学中出现的问题，进行反思和不断积累的意识，教师很难掌握驾驭课堂教学的能力。她说只有通过反思，教师才会不断地剖析自己在课堂教学中的优缺点，细致地、冷静地加以推理总结，具体地对于某一个问题的对策、某一个教学环节中学生的质疑，甚至某一个辩论回合展开思考。她通过“每日一记”记录下教育教学中的点滴之思，有课堂教学的优劣分析，有学生对文本独特的解读，也有与孩子们相处的甜蜜瞬间。在反思中，已有的经验得以积累，成为下一步教学的能力，日积月累，这种驾驭课堂教学的能力将日益形成。
四、关爱学生，撒播阳光
英国哲学家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光，凡缺乏爱的地方，无论是学生的智慧还是品格都得不到充分或自由的发展。"作为德育工作者，应该是一个播种阳光的人，用关心、信任和激励，把阳光的种子撒进学生的心田。她对贫困生、农民工子女、留守孩子采取多种措施，关爱这些特殊群体学生，实施三重关爱（学业上帮助、生活上救助、心理上辅助）、突出三种教育（榜样教育、感恩教育、自主管理教育），使学生感受到同样的阳光。
五、孜孜以求，突破自我
作为教育工作者，如果跟不上时代发步伐，适应不了现代教育发展的需要终会被时代抛弃，她孜孜以求的工作作风不断激励着学生们，她的班级多次在镇级、区级检测和竞赛中名列前茅，她本人先后被评为“镇级教学先进个人”“区级教学先进个人”，她辅导的学生在《小海燕》报刊发表文章、在市级书法比赛中获奖，在省级诗歌竞赛中也取得了优秀的成绩。奋发进取、突破自我是她人生的追求，相信他怀揣教育的热情，坚守教育这片热土，精心耕耘，定会收获累累硕果！
