“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 为培养学生的自主创新和实验探究能力，提升孩子们的科学素养，帮助学生更好地获取真知， 2024年1月，我校对三至六年级学生开展了科学实验测评活动。
测评前一周，科学组教师就已开始筹备实验测评工作，经过一系列讨论，针对3-6年级学生不同的认知起点与学情特点，最终确定了各年级考试内容，并将每一个实验逐一预做，确保实验考试规范有序进行。
三年级学生进行了《我们来做一个“热气球”》实验，通过小组合作，利用材料共同制作并放飞热气球。学生们在测评过程中专注认真，热气球上升的那一刻，孩子们脸上洋溢着笑容。实验测评不仅激发了学生对科学的兴趣和探究欲，还锻炼了学生的小组合作能力。
如何测出一杯石头的重力？四年级的同学们有办法。瞧，他们开动脑筋，巧妙地完成了弹簧测力计的使用测试。通过实践操作，不仅加深了学生对所学知识的理解，还有利于教师更清晰地了解学生实验操作的整体水平，从而更好地开展实验教学工作，切实培养学生的实验操作技能，为全面提升学生科学素养提供有力保障。
五年级学生进行了《探究摆的快慢与摆绳长短的关系》实验操作，学生们细心专注，边操作边清晰流畅地分享实验现象和结论，实验结束后有序摆放实验仪器。测评过程中，泉山区科学教研员张锐校长进行了观摩，认真负责地观察学生的操作，对学生进行现场指导，以科学统一的标准对学生的实验过程进行考核。
六年级学生用显微镜观察玻片标本，看，孩子们正像科学家一样细心研究着未知的事物，并将观察到的现象如实记录。一张张用心的面庞，一页页整洁的记录单反映了六年级学生对显微镜的使用水平，书写着孩子们对科学的喜爱与向往。
通过本次实验测评活动，给学生提供了探索真理的舞台，学生的观察能力、思维能力和动手能力得以锻炼，理解和应用科学知识的能力得以提升。我校将继续秉承科学育人的教育理念，重视学生科学素养的发展与提升，积极开展实验测评，让孩子们感受科学探究的魅力，助力孩子们乘科学之风，向阳而行！
