名著阅读不仅可以陶冶情操,涵养心灵,还可以修炼心智、铸造人格。但经典作品的作者往往生活时代久远,作品反映生活场景与我们今天时代已经迥然不同,特别是对于00后学生来说,“悦”读起来就更有困难。如果借助于项目化学习,则有助于学生深入作品的肌理，在立体、动态、开放、趣味的活动模式下,得到学习质效的体现。基于上述认识,五一班组全体学生开展了“鉴赏西游，感悟成长”的读书活动，设计读、写、画、评、编、演、讲等多手段的项目,有效调动学生阅读名著热情,趣化，智化，内化语文课堂教学，消除学生与经典的隔阂。
任务一：读故事
本次“快乐读书吧”主题为“读古典名著。品百味人生”。必读书目是《西游记》。许多孩子对影视作品中的西游人物非常熟悉，如何从西游中汲取营养，感受名著的精华，我们从引导学生细读《西游记》书本开始。
任务二：绘人物
初读结束，让孩子们动动手画画自己心目中的西游，设计人物名片，生动的人物形象＋高度凝练的语句，把人物进行了加工和创造，不同的读者心中的英雄人物是不一样的，各具千秋，又不失其可爱之处。
任务三：做脸谱
脸谱历史悠久，生动形象，丰富多彩，颜色亮丽，深受孩子们的喜爱，我们学生制作自己最喜爱的西游人物脸谱，学生们丰富多彩的想象力，让人欣喜。
任务四：唱歌曲
影视剧中的《西游记》插曲多多，《白龙马》《猴哥猴哥》等歌曲耳熟能详，喜爱音乐的同学收集并演唱了自己喜爱的歌曲。他们通过收集，交流，有励志昂扬的《敢问路在何方》，有热血动感、气势强大，非常霸气的《大圣歌》，有充满忧愁的《吹不散这点点愁》，有诙谐俏皮的《猪八戒背媳妇》，有异域风情的《天竺少女》，有低沉舒缓，符合主题宗教浓厚的《青青菩提树》等。
任务五：捏彩泥
心灵手巧的同学用彩泥制作西游人物，栩栩如生，惟妙惟肖，捏出了心中最喜爱的故事主角。
我们指导学生阅读，分析了小说的结构，理清了人物信息。通过项目化学习，激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生课外阅读，古今中外名著。培养学生欣赏文学作品的能力，提高学生的人文素养，培养创新精神。学习孙悟空的斗争精神，学习师徒四人的合作品质。
我们把阅读和生活实际相结合，文学和艺术相联系，各种活动的开展，既激发了学生的兴趣，又培养了学生的个性发展，一举多得。
撰稿人：李梦瑶
