最是书香能致远，读书之乐乐无穷。”好书，像长者，谆谆教导;似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。本学期低年级数学组3月13日开展了读书分享活动，通过本次阅读分享活动亲近书本，喜爱读书，学会读书，逐渐养成热爱书籍、博览群书的好习惯，营造良好的书香校园。
本次活动，教师们以书为友，以学增慧，以饱满的热情投入其中，聆听彼此的读书心得，感悟读书与分享的快乐。让我们一起走进老师们的阅读世界吧... ...
王迎老师分享的书籍是《正面管教》，王老师说：《正面管教》这本书为我们提出了许多在教育中行之有效的方法，例如：“积极的暂停”，当父母和孩子发生冲突时，我们可以用“积极的暂停”，给彼此一个冷静的空间，当我们冷静下来并且感觉好起来后，我们再进行有效的沟通，这样才能更好的解决问题。“赢得孩子”比“赢了孩子”更重要。诸如此类的方法在该书中还有很多，这些方法都能帮助我在面对冲突时更好的解决问题，我会学着运用这些方法，去解决诸多之前不知该如何解决的难题。
李婉婉老师认为：“正面管教是一种既不惩罚也不骄纵的管教孩子的方法。”孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能获得良好的学业成绩。
孙敏老师分享的书籍是《要相信孩子》。“相信孩子”告诉我们，教师要冷静。对孩子们的错，我们可以等待一段时间再处理，了解好，思考好，让孩子相信你。在以后和孩子们相处的过程中，我愿意做一个勤劳、友好、善良的园丁，用心呵护每一朵小小的花朵。不放弃每一个可爱的孩子，用心走进孩子的内心世界，用心去塑造孩子。生活中、学习上，多给孩子些理解，多些倾听，多些帮助，多些尊重，给予足够的关注你会看到不一样的风景。
张忠迪老师分享的书籍是《新教育》。在新教育的实践中，我不断探索和实践，不断反思和总结。我深刻认识到，教育是一项复杂的工作，需要我们不断地学习、反思、创新。同时，我也深刻地认识到，每个学生都是独特的个体，他们有着不同的兴趣、爱好和天赋。因此，我们需要尊重学生的个性差异，提供个性化的教育服务，让每个学生都能够得到最适合自己的发展。
陶梓欣老师分享的书籍是《每个孩子都能像花儿一样开放》。书中表明了一个观点，每个孩子都是独一无二的，没有必要一定要成为成功人士。还有一点，就是“独特”，一束满天星很美，但如果非要它变成玫瑰，把这样沉甸甸的期许压在满天星身上，再美的花也会逐渐枯萎。所以，允许自己的孩子不那么成功，鼓励他们施展自己的独特能力与才华，让孩子成为孩子，是我们给她们最好的爱。
教育家苏霍姆林斯基认为：读书是教育本质的活动，读书是教师成长的重要的源泉。学校开展的一系列读书活动，大大充实了书香校园的内涵，全面提升了教师的整体素质。望通过开展读书活动，能倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚，在全校形成人人读书的良好风气。
