人间最美三月天，春花烂漫绽新颜；万物复苏的季节，洋溢着美好的诗意。郭集小学一年级语文老师齐聚一（4）班，聆听秦子童老师带来的《动物儿歌》课堂展示。
  一堂好课，离不开老师的精心打磨，感谢秦老师的精彩呈现。秦老师带着孩子们玩一个关于动物的小游戏，这个游戏很符合一年级孩子的特点，激发了孩子的学习兴趣并引入了本课的学习《动物儿歌》。
  秦老师将课文的教学内容进行了梳理和重组，形成了“识字，朗读，写字”三个相互关联的教学板块，每个板块聚焦一个核心目标，教的准，学的透。
  活动一：动物选手，亮亮相。读：朗读儿歌，读准字音。圈：圈出小动物的名字。认：读一读，认一认动物的名字。秦老师指导学生用多种形式朗读词语、识字、认字，师生共读、男女生读、分组读，字词教学很扎实。
  在识字教学中，秦老师采用集中识字和随文识字相结合的办法，分类教学，逐个突破。先将虫字旁的生字进行归类识记，形象地展示虫字的字源，而后从情境图中找到含有虫的词语，这样的词串学习，好学易记。同时，老师将形声字的构字规律这一抽象概念具体化，先给予学生课文中熟悉的形声字，发现构字规律，使学生建模，在以后的学习中遇到类似这样结构的字能够尝试独立识字，可谓是授之以渔。在随文识字教学“藏，网，食粮”等生字时，边朗读边识字，随着编故事识字，儿歌巩固识字，加一加识字等方法，学生自然而然地理解了构字特点，把汉字的识记过程变得轻松愉快。
  活动二：看家本领，秀一秀。读：再读儿歌，读通句子。画：用横线画出小动物的本领。说：同桌互相说一说。秦老师还运用多种朗读方式相结合，如押韵范读，同桌互读，指名读，问答读，加动作读，最终在情境中读出节奏，读出趣味，让朗读训练扎实落地。
  活动三：学写生字。秦老师写字教学很扎扎实实，从笔顺、笔画、结构一点一滴养成规范的意识和习惯。走之底的写法是教学中的难点，在写字教学中，秦老师以“迷”字为例，先引导学生用加一加，减一减，换一换，组词语的方法进行识记。接着出示甲骨文的走之底，点明走之底的含义。还通过边写边念口诀，帮助学生掌握笔顺，记住字形。最后通过星级评价提出书写的标准让学生真真切切地体验到了写字带来的成功感。
  除此之外，这节课还采用图文结合的场景创设，教师在课件中插入了音乐，动画，图片，符合一年级学生的学习特点，老师让学生置身于童话的情境中，把学习任务转换为游戏活动，学生始终处于积极的学习状态中。
  总之，这节课秦老师引导学生在儿歌中找到秘密，学生在好奇和探索中发现秘密，环环相扣，步步引导，富有知识性和趣味性，从多角度提高了学生的语文素养。非常感谢秦老师与一（4）班学生的辛苦付出，给我们带来了一堂别开生面的课堂演绎。