南京市鹤琴幼儿园从开办以来，一直贯彻始终的就是陈鹤琴的教育思想，尤其是“活教育”思想，它作为幼儿园课程建设的指导思想。本书中呈现的课程故事，真正体现了大自然、大社会都是活教材，充分体现了“活教育”的灵魂——努力追随儿童的心灵，关注儿童的兴趣和需要，注重儿童的天性，关注儿童的生活。在这些故事中，幼儿园课程生动活泼，儿童真正成了学习的主人，教师的鼓励和支持作用适宜有效，教师与儿童之间相互呼应和支撑，陈鹤琴的教育思想在这样的课程实践中得到了自然的延伸和积极的创新。
  本期推荐
  《草坪保卫记》正是因为与自然、与草地的亲近，孩子们才发自内心地关心这片草地，发现这里的小草长得不如别处得茂盛，继而产生疑问，并认真地“反思”自己的行为对草地造成的影响。
  孩子对小草的生长条件、人与小草及动物间的关系、保护草坪和在草坪上活动之间关系的认知，也在主动观察、思考、与别人讨论、参与养护草坪的实践活动中不断深化，自然而然地，环境教育大目标就借这个日常事件地契机而得以落实了。
  问题讨论
  通过本次的读书分享活动请老师们思考以下三个问题：
  问题一
  问题二
  问题三
  畅游在书海中，每个人都是主角。通过阅读，老师们对《看得见儿童，找得到课程》中的第一个故事——草坪保卫记，有了更进一步的认识。大家从不同的视角分享自己的阅读心得，在思维碰撞中吸纳、凝练、提升。
  读书笔记
  阅读心得
  通过共读《看得见儿童，找得到课程》中草坪保卫记这一故事，老师们相互之间产生共鸣、启发及碰撞，大家对儿童、对学习、对课程有了新的认识，从实践者变成反思者，进而成为研究者。
  共读，让一个人的阅读旅程不再孤单；希望大家继续坚持多读书，读好书，努力学习专业知识，勇敢地去思考，去实践。