《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿教师的工作应该具有创造性，还要保持高度的敏感性，要善于发现幼儿感兴趣的事务、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育时机，注意积极引导。
生成活动是教师与幼儿在互动中共同生成的具有教育价值的活动，围绕幼儿兴趣、幼儿问题解决的逻辑而开展，是教师与幼儿共同发展、共生共长的过程，幼儿园也在生成活动的研究和探索中不断前进着。
孩子们一起探索制作图书标签，一起给图书设计标签，一起探索怎样让借书更方便操作，现在就让我们一起去看看孩子们的内心世界吧……
《幼儿园入学准备教育指导要点》中：“身心准备是指幼儿需要在心理方面和身体动作发展等方面做好相应的准备，主要包括对小学生活充满向往、保持良好的情绪状态、喜欢运动、动作协调等。”大班孩子即将步入小学，如何让孩子尽快适应小学的生活，对于幼儿时间观念和时间管理的培养极为重要。于是一场关于时间的探索就此展开……
每个案例都能凸显老师儿童观、课程观的改变，从中看到老师对孩子学习的支持、孩子从被动学习到主动学习、深度学习的转变，以及师幼共生共长的教育样态，这是令人欣喜的。
老师们将带着收获前行，在接下来的生成活动中以孩子的兴趣为出发点，相信孩子是有能力的学习者，相信孩子可以创造性的表达，与孩子一起演绎生成活动！
撰稿者：徐欣
审核：王琳
