铜山启星中学有这样一个班级——在上学期期末考试中，班级总体成绩位居铜山区九年级所有班级的第一名；全区学生个人排名前10名这个班有2人，区前50名的仅这一个班就有6人。
  在这个状元班里，有这样一名学生——他的总成绩779分（满分820），位于铜山区九年级所有学生的第一名，且遥遥领先。
  这个“状元班”是九（5）班，班主任是吕梅老师。就是这位吕梅老师，年年带的历史学科也是绝对的第一名，一上手班主任，一不小心就带出了个“状元班”。她的管班经验，用吕老师自己的话说：
  全面了解——兵家言“知彼知己，百战不殆”，班级管理一样，充分了解每个学生，走进每个学生内心（包括每个学生的脾气、性格、习惯），这样做才能做到“对症下药”，学生在以后的学习生活中遇到问题，才能够更好地解决。
  全科协调——班级学生成绩参差不齐，有不少学生有偏科现象，我就协调各科老师，针对学生们的薄弱学科予以加强；同时做好学生思想工作，让学生发展好长处也补齐短板，倡导学生“多问、善问、巧问”，谁问的多奖励谁，这样一来自主学习的氛围就浓厚了。
  全心呵护——内心里爱每一个孩子，不以成绩好坏来衡量孩子，学生自会亲师信道。深以为“每一个孩子都是一颗闪亮的星”。生活中关爱，学习上关注，身心上关怀，发现问题，及时出手援助。处于青春期的孩子，教育需用巧劲，爱——就是四两拨千斤的支点。
  全面培养——仅仅为了成绩而学习的孩子是走不远的，有责任感和集体意识，有仁爱之心、勇于担当的孩子才是有出息的。我希望我班的学生有理想、有胸襟、有担当、有爱心，我会通过各类活动增强学生的集体荣誉感，锻炼学生的意志力，扩展他们的胸襟气度。现在的5班是一个积极向上，团结友爱的集体。
  吕老师的管班经验看起来似乎也没有非常特殊的地方，但仔细品味，她的特殊在一个“用心”二字，真“用心”就真有效。你每次走过她的班级，都会看到吕老师在班里巡视的不同姿态，或低头交流两句，或拍拍一个同学的肩膀，或微笑着注视大家的朗读……
  有这样的老师，出个状元班是不奇怪的。在启星，可不止吕老师一个这样用心的老师哟。
  班级管理，有时候还需要造势，即营造一个积极进取、奋发向上的班势。为此，启星的班主任们人人都喊出了自己的班级口号，吕老师的状元班的班级口号是：
  “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
  班势造“英雄”。“状元班”里自然诞生了“状元郎”——王康顺。
  这孩子平时绝对不是一个只知道学习的人，他是班长，是物理科代表，有许多时间他要用来为大家服务。我们且看他的老师是怎么评价他的。
  语文老师：王康顺的悟性很强，思维敏捷，经常会有独特的见解；他特别尊敬师长，诚实守信，在困难面前不畏惧，在成功面前不骄傲。
  数学老师：他学习态度认真，对数学充满热情和兴趣，知识掌握全面且深入。课堂上的表现非常优秀，作业完成质量高，能主动地给同学分享做题经验。
  英语老师：他的英语基础非常扎实，对英语学习充满热情，具有很强的主动性和积极性；在课堂上总是专注认真，积极参与课堂活动。
  化学老师：他对化学基础知识的掌握非常扎实，学习态度认真，充满热情和兴趣；课堂上积极主动，善于和老师互动。
  我们再来看看同学眼中的王康顺。
  刘孜墨：王康顺对班级贡献非常大。他事事带头，品学兼优。作为物理科代表，他能主动帮老师给同学讲题；作为副班长，他带领班级形成良好的学习氛围。王康顺还是一个知错能改的人。以前的他，位子上的物品胡乱摆放，桌洞里的书杂乱无章，经过老师的教育后，他宁愿不吃饭也要整理好。
  他不仅学习好，课外兴趣也很丰富。他经常在休息时间练魔方，以提高思维力。对于乒乓球技术的掌握更是炉火纯青。他在班里对每个人都好，他幽默、风趣，像“百科全书”般的脑子让他成了同学们的解题小达人。
  朱晨睿：王康顺学习优异，幽默风趣，他会许多才艺，比如舞蹈（曾获老师和同学的一致好评），玩魔方也是信手拈来，他还是一名运动健将，是乒乓球好手。
  曾荣幸与他同桌，对我请教的问题他总会耐心解答。他对自己要求很高，比如练字，语文学科曾拖过他后腿，他就利用别人休息的时间练字，让我很佩服。他待人真诚，能和所有人打成一片。
  徐梓芮：王康顺是我们班的班长，他非常有担当，会投入大量时间在班级管理上。他还非常有才能，还是一个阳光的运动男孩，乒乓球场经常会看到他欢愉的身影。
  他很乐于助人，非常有耐心。做他同桌期间，他会给我大方地分享他的学习方法，对我请教的众多问题，他也一一耐心解答。他学习上有许多好习惯值得我学习，比如善于思考，课堂专注，作业及时，自主拓展学习。
  王康顺是一个温暖、幽默、有趣的“阳光男孩”，班里同学都很喜欢他。
  限于篇幅，没法把大家对他的看法一一陈述。多才多艺、乐于助人、热心集体、兴趣多样、学习专注，是他留给同学们的共同印象。他自己怎么看自己呢？他说：
  相比做一个高高在上的“学霸”，我更愿意做个普通平和的善良的人，我会帮助同学，遇到问题也会请教他人；相比得到更高的分数，我更愿意修养美好的品德，探寻“古仁人之心”，因为我更愿意做个精神上富足的人；相比死钻硬学，我更愿意培养些兴趣爱好，因为我想做好我自己。我只是一个普通的人，不过稍稍有点梦想，我将来想从事科研工作，科研水平是一个国家强盛的标志，就是这点志向，激励着我不要懈怠。
  从王康顺自己的眼中，我们看到了一个谦逊有志向的孩子。有理想抱负、真诚谦逊、襟怀宽广，正是启星中学学生培养的目标。
  窥一斑而知全豹。启星中学各个年级的管理都是遵循“尚善”文化的管理目标，让每个班级都形成自己的特色，让每个学生都绽放自己的星光。
  状元，不是目标，让每个孩子都成人成才才是启星永远的追求。启星中学的学生在成长的过程中，获得学业的优异成绩不过是成长路途中的必然经历。
  启星，为每个学生的健康成长护航、赋能！