如果不走近学生，你永远不知道学校开展的研学活动对其生命成长的意义；如果不倾听学生，你永远不知道行走的课堂对其打开视野深刻思想的价值。
  每年开展研学活动，于启星中学而言，已经成为一项传统校本课程。每一次课程活动结束后，学生都有或大或小、或左或右的收获。有的学生收获知识，有的学生收获技能，有的学生收获勇敢，有的学生收获善良，有的学生收获文化，有的学生收获思想。收获的大小多寡因人而异，各不相同，这也正是研学课程的价值所在。
  学校今年开展的方特研学活动，用八（4）班时悠然同学的话说，“不仅享受到了欢乐与刺激，还学到了许多历史和文化知识”。下面就给大家分批选录学生们研学活动后记录的收获。
  收获三：享受轻松快乐时，感悟家人朋友给予的依靠；无论在何处“流浪”，想到身边的亲朋，心就有了归所。
  晕，脑袋昏昏沉沉，仿佛生锈的齿轮般滞涩，思维断了链儿，身体也不堪重负，太阳好像前所未有的近，四月的风凝固了似的，让我喘不上气。“我要呕吐了，不行，真不能再转了。”自从下了车，连着做了两个“自由飞翔”式的游乐项目，我的脑袋就没有清醒过，在上面“飞”的时候，闭上眼，感受清风拂面，听着身边同学们花式尖叫，享受失重的刺激，那叫一个惬意！但这一切都在项目结束的那一刻戛然而止，一口气悬在喉咙口不上不下，胃里翻江倒海。好悬，没“一吐千里”。
  “不行了，真不行了，你们去吧，我休息一会儿。”
  同学们已开始下一个项目，不出所料，又是“爱的魔力转圈圈”，我实在是不想再感受一次“离心机”，落在队伍最后休息。好不容易缓过来，教官已经带着一部分同学前往下个项目。看着还望不见头的项目的长队，我决定先去跟上教官的队伍。他们去哪了来着？我边走边逛，寻找大部队，对我目前的处境毫无所觉。
  周围空空荡荡，除我以外，连个工作人员也没有。“完蛋了，我走丢了。”好在方特乐园就这么大。我四处乱走，还真碰上几个人，“大部队？不知道啊，早散了。”此时我已经在烈日下找了大半个小时，听到这回答，心如死灰，宛如石化。那我该去找谁呀？无奈，我只好独自流浪。
  “刘雨欣，你去哪了？”“我走散了。”见到朋友那刻，我简直高兴得要叫出来。“找你半天了！路痴，一块儿走吧。”于是我们几个人开始一块儿“流浪”。
  我们不执着于游乐园里的娱乐项目，反而对于一些公园里的设施情有独钟。我们在室外蹦蹦床上相对而跃，在滚轮跑步机上像仓鼠一样转来转去，在留声筒里大喊大叫，在乐器旁来段即兴演出，甚至骑着固定轨道的自行车转圈圈。在大家都在烈日下享受娱乐项目时，我们已经准备找个悠闲的地方“养老”，一个室内海洋球项目简直满足了我们的所有幻想。这里外面是提供休息的桌椅，里面是蹦蹦床，滑滑梯……作为老巢，几人全票通过。
  熊熊乐园成为了我们的乐园，我们在这里尽情地聊天，休息，吃零食，享受着得来不易的休闲时光，没有人觉得无聊，大家的笑容都是如此真实，整个乐园里都充斥着和谐的让人放松的气氛。
  游乐园的项目本质便是让人轻松，让人快乐，但我认为做到这一点，靠的并不是单纯的娱乐项目，而是你身边的人，你的朋友、你的家人，他们才是让人快乐的密钥——因为，是他们给了你内心强大的支撑力量，你才会有无处不在的轻松快乐。
  启星中学的孩子们是有思想的，他们能在生活中体会生活的意义，感受生命快乐的力量来源。有了对生活与生命的理解，其人生的内涵才会逐渐丰富，青春的羽翼才会逐渐丰满。
  人生，从某种意义上讲，就是一个“流浪”的过程，无论“流浪”多远，只要有家的支撑——心，就会有归属；人，无论身处何地，就能获得快乐。
  作为启星八年级的学生，能够感悟到这一点，如果没有足够的阅读与善于思考的习惯，是不可能有如此深刻的认知的。祝福刘雨欣，祝福启星中学所有的学生，善读万卷书，能行万里路；愿启星中学的学生们，也愿天下所有的青春年少的孩子在人生的旅途中能够通过阅读与游历越走越远，心能够越来越宽越来越暖！