教师是立校之本，师德是教育之魂，为此，铜山区大彭镇雁群小学始终坚持以科学发展观为统领，以师德建设为重点，切实加大队伍建设力度，全面提升办学品位，着力打造特色学校。经过努力，取得显著成绩：先后获徐州市优秀平安校园；铜山区三操一舞比赛一等奖；铜山区师德先进集体；徐州市依法治校示范校；青少年科学调查体验活动全国推广示范单位；铜山区“向日葵关爱培养行动”先进单位；第十一届“地球小博士”全国地理科普知识大赛优秀组织奖；徐州市教育系统先进集体等荣誉。我们的具体做法如下：
一、规范管理，以理念塑造师表风范
一流的业绩来源于一流的师资，一流的师资来源于一流的管理，所以，加强领导班子建设，树立优秀的“班子”形象，是提高师德建设水平的必由之路。为塑造“班子”形象，优化管理水平，我们主要做了以下几项工作：一是成立了师德建设领导小组，确立了由校长及全体领导班子组成的领导机构。形成了校长亲自抓，教导主任具体抓，全体师生共同参与的协调一致、齐抓共管的工作机制。二是按计划开展了“三个强化”教育、“五个意识提升”教育、干部“四做”要求、“两个表率”教育、“四种形象”教育等一系列教育活动。要求所有干部时刻高标准，严要求，寻不足，找差距，重整改，狠执行，尚廉洁，能垂范，勇争先，时刻做到自重、自省、自警、自励，切实提高了干部素质，提升了班子形象，提高了管理水平。
没有规矩不成方圆。为使学校师德师风建设工作有章可循，学校和全体教职员工共同制定了各项相关规则制度。在全体教职工中深入开展师德师风建设系列活动，强化督查力度。学校严格执行《雁群小学教师师德评估办法》，加大检查力度并把师德师风考核结果纳入到学校期末对教职工工作考核中，与教师评优评先、提职晋级挂勾，实行师德一票否决制。在学校初步形成了勤勉从教、赤诚奉献、为人师表、教书育人的良好的师表风范。
二、强化学习，以理念提升师德素养
我校对教师的培训不仅仅局限于提高教师的教育教学理论素养及教学水平上，更多地注入了师德师风建设的内容。我们组织教师学习与师德相关的法律法规，向全体教师提出了“告别忌事忌语”的要求，让教师教人先正己，用文明言行和人格魅力影响教育学生。校党支部教师师德素养不断提升，模范教师群体不断壮大。学校有计划地组织教师学习了习近平总书记在全国教师代表座谈会上的讲话和一系列相关法律法规，提高教师的法制意识和道德素养；组织教师观看大型教师职业道德教育录相《托起明天的太阳》，在教师中间开展“塑形象，做楷模”主题演讲，让教师教人先正己，用文明言行和人格魅力影响教育学生；开展了“我的教育故事”专题活动，用身边的人和事感染人、教育人、塑造人，开展“爱与责任”大讨论，让每一位为师者都参与其中，诠释“爱与责任”，感受“爱与责任”，落实“爱与责任”；通过讲座论坛、征文演讲等多种方式，提高教师的思想觉悟。教师师德素养不断提升，模范教师群体不断壮大。
三、打造“师爱”形象
我校非常重视对教师进行师爱形象塑造。一是要求教师必须遵循三个原则：尊重信任和严格要求相结合的原则，思想性和科学性相统一的原则，师师合作与师生合作相结合的原则。在教育教学过程中，应公正、全面、客观的评价每一位学生，时刻保护学生的心理健康，提高学生心理素质，鼓励学生树立信心，建立民主、平等的新型师生关系。二是要求教师淡泊名利、积极向上、以全局为重，针对每个学生具体情况，严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方地面向全体学生赋予具体的教育爱，在尊重保护教育学生的基础上，使学生健康地、生动活泼地茁壮成长，这也是我校以人为本师德建设的核心要求。
四、加强班主任队伍建设。
班主任是班级管理的“一把手”，班主任的管理能力及管理方式直接决定班级建设的水平和质量。为大力提高并创新班主任工作，一是教导处和少先大队部不间断召开班主任专题会和班主任经验交流会，并组织班主任远赴无锡、南通等地参加学习和培训，提高班主任素质，提高班主任工作水平和工作质量。二是加大“阳光班级”建设力度，将班级文化建设、学生精神风貌、班级文化成绩、班级纪律和卫生检查结果等进行综合排名，及时公示，与班主任及班级日常和年终考核挂钩。通过努力，各班级秩序稳定，保证了教育教学工作的顺利进行，我校呈现一派和谐向上的景象。
教师道德修养是教师职业道德要求的一项根本内容，我校将继续通过以上途径和方法，积极提高教师的道德修养，成为具有良好教师道德修养的教师，从而推动学校师德师风建设，推动“书香型”校园建设。
