课程故事是以故事的形式，通过一个个关键事件，揭示其背后的意义。课程故事记录的是教师思考课程问题、寻求课程实施思路、谋划课程实施策略、实施课程设计的探究过程。课程实施是一个动态实施的历时过程。为加快教师的专业成长步伐，1月13日下午，棠张镇中心幼儿园开展了“课程故事”分享交流，幼儿园全体教师参加了本次研训活动。
  本次活动由业务园长夏园长主持，大一班魏敏老师，中二班廉慧老师、小一班赵静静老师分别分享了他们班的课程故事。
  大一班课程故事——快乐萌娃，玩转油桶
  魏敏和杨志老师从幼儿出发，基于幼儿的兴趣开展了油桶的的故事课程，围绕幼儿的兴趣点深入探索，尊重孩子，跟随孩子的脚步，提供各种支持，操作、对比、实验、记录等来支持孩子的探索，交流自己的发现、解决问题。
  中二班课程故事——好玩的冰
  廉慧和魏靖晗老师有一双发现的眼睛，能抓住孩子们感兴趣的话题“冰”生成有趣的活动，在课程实施过程中捕捉到孩子们的疑问与困惑，引导他们通过体验、操作探究来寻找答案。
  小一班课程故事——Hi，黑色的精灵使者
  发现小蚂蚁，本是一个孩子随机观察到的现象。而赵老师和王老师却敏锐地抓住了这个非常好的教育契机，跟随孩子的步伐，通过孩子的自主探索活动，激发了幼儿探究自然的兴趣，引导孩子积极主动地去探索。从而生成了一系列的活动，通过课程网络图呈现了课程的主要架构和脉络图，涵盖了五大领域的内容，提升了孩子自我建构知识和经验的能力
  除了分享的这三个课程故事，其余各班都从课程的起源、活动开展等方面梳理自己的班本课程，如小二班《玩转丰收季、醉美正当时》、《  小四《萌薯乐翻天，快到碗里来》、小五《昆虫记》小六《趣探萌兔》、中一《蚕宝宝故事》、中三《蒜苗成长记》、中四《趣探小车》从我做起》，大二《萝卜探寻之旅》，大三《光盘行动》大四《秋天的果实》。
  精彩的课程故事分享后，业务园长夏园长给老师们重点提炼了课程故事的关键要素：课程是发现出来的，课程故事是属于幼儿的，我们老师要做故事的牵线人，要有一双发现的眼睛及时捕捉，随时记录，持续支持，用心追随，才会挖掘出精彩故事！
  相信通过本次课程故事分享会，老师们在梳理课程故事时应追随幼儿视角，关注课程的真对话、真留痕、真成长。如：哪些主题点可以再小再具象，从幼儿的问题和对话中还可以挖掘哪些潜在的教育价值，教师还可提供哪些现有重要资源拓展幼儿经验。通过预设、实践、生发、调整，让老师们跟随孩子一起行动，一起探究，一起思考，让课程故事成为一部部真实、生动、愉悦的幼儿成长记录！