为适应新形势、新常态，进一步提高教研活动的针对性和实效性，更好地发挥学校教导处的指导与引领作用，科学教研组针对青年教师普遍存在专业知识储备不足、专业能力运用有限等问题。集中开展了一次订单式教研服务活动，旨在构建起以青年教师为主体的师资培育模式，以提高师资培育工作的效率和改善培育工作的品质，有效促进青年教师的专业成长。

  本次教研活动，孙主任首先对于上学期的期末成绩进行了透彻的质量分析。通过各种数据呈现，让我们清楚的看到了教学中存在的优缺点。质量分析的最终目的是为了提高教学成绩，在分析基础上进行一定的整改，发挥年段、班级、备课组团队精神，有大局观念：“只有各美其美，美美与共才是真正的好”，构建和谐年段共同提高。要树立服务于学生、服从于教学的意识。

  教而不研则愚，研而不教则虚

  教与研本应是互为依托、相互促进。教乃研之基础，研乃教之利器。根据需求开展“结对式”教研，学校科学组将组建专家指导团队，在开展教研服务时，一是带着问题直入课堂听课，了解青年教师科学课堂教学的现状及存在的问题；二是精准定位青年教师的备课，帮助指导青年教师如何去备课，如何备好课（包括教学目标、重点、难点等方面的基本情况）；三是结合青年教师提出的问题或困惑，与青年教师深入交换意见，并提出可操作性的对策与建议；四是根据了解的情况和搜集到的信息，针对青年教师课堂管理提出建设性的意见与建议，供青年教师采纳、改进；五是根据“订单”需求，利用线上或线下等形式为青年教师提供全方位的指导。

  与传统教研活动相比，订单式教研具有下列优点：一是形式灵活；二是直面问题，针对性强；三是增强学校老中青教师的作用；四是能够更客观地了解青年教师在教学管理中存在的问题；五是先期搜集素材，准备充分，活动实效性更强。
  相信淮西小学科学教研组在成长之路上会更精彩！