为了提高教师业务水平、打造富有特色、体现新课程理念的有效课堂，聚焦课堂教学的有效性，近日黄山中心小学三年级语文组围绕课文《海底世界》开展了“调控互动过程，让学生真正理解课文”主题教研活动。
首先执教的是二年级的蔡茹茵老师。蔡老师以复习导入的形式展开教学，通过一首小诗，以师生合作的形式来感受和回忆海底世界的光线和声音，将孩子们带入“海底世界”。
在学习海底世界的动物时，蔡老师带领学生以小组为单位填写表格，让学生通过自学的形式了解本文介绍的几种动物，了解动物们的活动方式和特点。
学生才是学习的主人，蔡老师充分尊重学生的主体地位，将课堂交还给学生，引导孩子利用ipad展示自己的学习成果。
在教学过程中，蔡老师重视对学生朗读的指导，利用多种朗读形式，以读促悟，在反复朗读中，让学生感受到海底矿产资源的丰富。
接着执教的是张婷老师。张婷老师以一段引人入胜的视频带领大家走进了那个遥远而又神秘的海底世界，同学们屏气凝神，仿佛也在海底自在徜徉。
在之后的小组汇报中，各小组津津乐道，联系生活实际，滔滔不绝地谈起自己对课文的感受，实现了“让学习真正的发生”。
在课堂最后，张婷老师设置了一个“小导游，游海底”的环节。在小导游绘声绘色的描述中，同学们也加深了对课文的理解。
依据本课的教学目标和学生的实际情况，张婷老师从生活入手，从问题入手，在阅读中思考，在思考中阅读，在阅读中感悟。在课堂教学中始终以“学生的发展为根本”来调控组织教学，把学生真正放在教学的主体地位。
两位老师公开课结束后，在三年级组欧常婷老师的主持下，全体语文老师针对本次同课异构开展了教研活动。
两位老师分别从教学目标、教学重难点、设计思路和教学反思等方面阐述了自己在执教过程中的收获与反思。
蔡老师首先对给予她帮助的老师们表达了感谢。接着对本课教学进行了深刻的反思：①未将本篇课文的写作手法仔细分析，也没有让学生进行运用、仿写。②课堂的时间把握的不准确，最后有很长时间的空白。③Pad的利用也不是很熟练，最后没有将学生搜集的资料一一展示。
张婷老师对自己的展示课进行了深刻的剖析，她认为自己在语言的准确性和生动性方面还有待提高，同时，课堂的问题还不够合理，课堂结构仍需优化。
徐丽老师认为蔡老师的课重点突出，如果能增加对孩子说明方法的指导，教学效果会更好。
王敏老师充分肯定了张婷老师的勤奋与付出，认为她展现了一节异彩纷呈的课堂，而这与教师驾驭课堂的本领及引导能力密不可分，同时，孩子们不失可爱的发言也给她留下了深刻的印象。
在权琳老师看来，海底距离学生太遥远，而张婷老师在课件中适时地插入了一些图片和视频，有助于学生直观感受。而且该堂课充分利用了小组的学习优势，把问题抛给学生，通过小组讨论，联系生活实际，真正做到了理解课文，达成了学习目标。
最后王丽校长指出磨课、教研对于新教师的帮助是巨大的，2位新教师的快速成长正是得益于此。在教学中我们要充分发挥团队的力量，在组内磨课、教研中找到教学设计的灵感，在此过程中查漏补缺、逐步完善，助力教师的专业发展。
黄山中心小学为全体教师搭建了智慧育人和自我成长的平台。在学校的引领下，我们定会打造更优质课堂，见证更美丽教育风景，绽放更多教研之花！
