为提升物理学科教师的专业素养，在“双减”背景下提高课堂教学质量，开发区教师发展中心特邀市教研室教研员邱益民老师来学校进行复习教学指导，重点开展九年级教学听课、研讨，对如何进行科学有效、精确的中考物理复习给与指导。
本次视导活动共分为两个部分：九年级物理中考复习研讨课以及物理中考复习策略指导。
第一节课由大庙中学王旭老师带来的九年级《电功率》的复习课。王旭老师没有在复习课中全程的讲题、练题，而是将实验也带进了复习课。整节课紧扣中考，重视实验教学。学生听课状态良好，上课积极发言。课程设计由基础知识到思考总结，同学们在此过程中聚精会神，老师也受到感染，激情焕发。
第二节课由大黄山中学郭路老师带来的《欧姆定律的应用——动态电路》的专题复习课。郭路老师引入很有创意，深深吸引了学生的学习兴趣，并抛出了问题：为什么汽车座椅在人坐上后，不系安全带就会响声，系上安全带就不发声音？通过设置生活情境的方式，激发同学们积极思考。郭路老师设计的题目具有一定的梯度，层层递进，环环相扣，学生学习状态很积极，回答问题很踊跃。
在短暂的课间休息后，吴继阁主任和祁凤虎校长主持了评课环节，参与其中的教师就自己在复习时遇到的问题进行了阐述并与其他教师积极沟通交流。
首先由今天上课的两位老师进行课后复盘回顾：王旭老师认为，现阶段九年级的学生两级分化较为严重，学困生对于基础知识的掌握差强人意，而好学生在做题习惯等方面都比较好，这样就在选题上有了一定的难度，既要照顾到学困生对于基础知识的复习巩固，也要考虑到优生的课堂培优学习。郭路老师也表示遇到同样的问题：对于复习课的选题，太过基础达不到复习目的，太难可能效果也不好。郭路老师认为基础薄弱的同学需要掌握物理学习的基本方法，将基本方法教给学生，让学生学会方法，再通过习题训练，最终达到掌握知识的目的。
其他各校老师都积极发言，讲述了自己在九年级教学中遇到的困难，并分享了具体的应对措施：徐庄中学的周小宽老师讲述，他们学校学困生较多、低分率较高，所以他们为了降低低分率，采取了分层布置作业，利用晚自习以及课间时间进行提优补差。学科组之间也相互联系贯通，采取多学科整合检测的方式，来提高课后检测效率。
实验学校的老师分享自己的经验：复习先从实验开始，在以往学过的基础上重新建立起新课的知识结构，在实验的基础上进行拓展，把实验讲透彻，提高学生们复习课的学习兴趣。复习完成后再回归课本，重点把握课后练习，并让学生尝试进行讲解。
大黄山中学刘巧老师分享了大黄山中学物理组的经验：学困生抓基础，优生抓提升。课后不布置作业，着重提高课堂效率。培养学生的物理学习兴趣，提高他们的学习积极性。物理兴趣和学习积极性提升了，成绩也自然随之提升。
侯集实验学校孙庆磊老师通过这两节课，也说今后的复习课中引入演示实验的必要性，特别是电路故障问题，实验有着很好的显示和加深印象的作用。
最后由市教研室邱益民老师进行总结评课：首先邱老师对两位上课的教师进行了表扬，认为两位老师课讲的都很不错，设计也很认真，个人语言、教姿教态也很得体。随后邱老师针对这两节课提出了一些建设性的意见：对于郭路老师的课，邱老师认为设计可以再合理一些，学生的学习进程更值得关注一些。邱老师认为对于动态电路的问题的突破，关键是让学生自己动手画出等效电路，标出电流路径，并且强调学生知识的获得强化是自主建构的过程，不是让学生记忆方法。对于王旭老师的课，邱老师认为所选的习题应该再斟酌一下，不建议选中考真题练习。因为在复习阶段，应该是全面系统的复习，中考考题只是对其中某个知识点的考察，考试知识形成知识的一种检测或者说是应用，我们应该更关注知识的形成过程。
在邱老师精彩的点评后，与会教师对于中考的一些问题进行了一番急切的咨询，邱老师都一一详细地解答并给予一些富有建设性的意见。
此次视导交流活动气氛热烈，效果良好，老师们都感觉获益匪浅。领导和专家们给出的可行性建议，为大黄山中学中考物理教学工作指明了方向，为我们备战中考增添了信心！相信在上级部门和领导的关心和指导下，大黄山中学一定能凝心聚力，迎势起航，在2022年中考中创造新的辉煌！
撰稿人：周睿
