走进书籍就是走进思想的闪光圣殿，当你静静地融入书中时，就会慢慢地发现，你的思想已不再是别人的跑马场，而是思维积存下的精神百花园，那里繁花似锦、五彩缤纷。
为了充实自我、提升自我，在这秋高气爽的时节，王门幼儿园的老师们一起搭建了一座精神的百花园。2022年8月23日19：30，大彭镇王门幼儿园知墨读书社如约开展了“秋风习习，书香四溢”第二次线上共读活动，本次阅读的主题是《幼儿园课程概论》第二章。
第二章的内容理论性较强，以“在幼儿园教育中，难道只有过程才是最重要的吗？如何处理过程和结果的关系？”这一问题作为出发点，主要介绍了课程的两种开发模式与三种设计取向，将这一章的内容放置整本书中我们不难发现它对于后续的内容起到了理论基础的先行作用，是将课程理念转化为课程实践活动的桥梁，直接关系到幼儿教育的质量和幼儿的发展。
之前发的导读提纲中有这样一个思考：“这些内容仿佛离我们很远，是否是我们需要考虑的范围？我们是不是只要简单了解就可以了？”我们的老师在结合这些问题的基础上，认真思考，积极准备，展开了热烈讨论。
问题一：“如何理解幼儿园课程开发与课程设计，两者之间有什么关系？”
问题二：尝试举例分析幼儿园课程开发目标模式与过程模式如何进行动态契合。
问题三：在讲述幼儿园课程设计取向的时候，为什么每一种设计取向都有提到“主要哲学基础”？
问题四：请举例分析你所在幼儿园目前的课程设计的价值取向？
每一次的讨论我们的老师都是用心用力，线上积极讨论，线下总结反思，认真整理笔记。
在教学中，书籍是无言的老师，是教学的源头活水;在生活中，书籍是提高自身素养的重要途径，是提高职业幸福感的基础。共读后老师们纷纷表示，阅读开阔了视野，增长了见闻。与书相伴的人生，一定有质量，有生机;书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。
编辑：熊彩霞
审核：李晓辉
