8月25日下午，江苏省中小学教学研究第十四期课题线上开题会议如期举行。徐州市教育教学研究室小学语文教研员刘春老师主持会议，江苏师范大学代建军院长、市教研室王建军主任、鼓楼区教研室彭德正主任作为本次的指导专家，课题立项主持人及课题组成员全程参与。
首先，彭帆老师进行了《小学语文“图文互释”阅读教学模式建构》开题报告。彭老师从核心概念界定、已有研究述评、研究目标、研究内容、研究方法与思路、组织分工与预期成果等方面进行了详细的阐述。专家肯定了该课题的研究价值，同时就课题提出了指导意见，比如，“图文互释”这个概念，图的概念没有做解释说明、增加核心概念“图文互释”阅读教学模式、文本表述不太规范等，这些精准独到的建议能帮助教师厘清概念，梳理框架，更好地开展课题研究。
接着，铜山区新区实验小学郑洁主任做了《指向语文核心素养的小学高年级阅读明辨性思维能力提升的实践探索》开题报告。郑主任先简要介绍了课题的研究背景、接着深入细致地介绍了课题的核心概念及其界定、研究的目标、内容与重难点等内容。专家肯定了该课题的研究意义与价值，接下来需要对明辨性思维和明辨性思维能力进行界定，以及后期需要思考怎样在阅读课程中体现出明辨性思维能力。专家组的点评既有理论高度，又有实践指导，让课题组对课题的研究有了更深层次的认识，更加明确了课题研究的目标和方向，进一步厘清了相关概念、明确了研究内容和成果的关联性，为课题的后期开展找到了更加明晰的方向。
最后，王梦梦老师汇报了《在小学语文综合性学习中践行孝文化的实践研究》开题报告，王老师从研究背景与意义、研究目标与内容、研究过程与成员分工、预期研究成果等方面进行阐述。专家指出，2022版义务教育语文课程标准中，已经没有了综合性学习这个概念，后期需要思考题目是否需要更换。
