徐州市坚持把“双减”工作作为重要政治任务和重大民生实事，不断健全工作机制，补齐工作短板，夯实各方责任，不折不扣抓好落实。“双减”实施一年以来，全市各地各中小学统筹谋划、多措并举，涌现出一大批创新做法，初步形成“双增”促“双减”，“双减”显“共赢”的良好态势。

  为充分发挥榜样示范和引领作用，市教育局在全市范围内组织遴选了20个典型案例。近期，徐州教育微信公众号将进行系列宣传，聚焦加强作业设计与管理、提升课后服务水平、改进学生评价、完善课程建设方面的创新举措和成功经验，推广“双减”有效路径。

  打造智慧课堂  助力“双减”落地

  “双减”背景下的初中教育提质行动，重点在校内，重心是课堂。为实施质量提升，同时也为贯彻落实“双减”精神,我校着力构建了 “一个模式、两个平台、三套软件、四类微课、五课研讨”的“12345”智慧教学新样态，为校内提高课堂质量，减轻课业负担提供了具体措施。

  一、“一个模式”助生自学

  1.“一个模式”即“学讲模式”。“学讲模式”以“学进去，讲出来”作为主要的课堂教学方式，以“自学”“互学”“问学”“教学”和“悟学”作为学生的主要学习行为。

  2.“知识微课”助自学。每天统一安排一节课供学生借助智能终端自主学习，由各科教师将第二天的教学内容扼要录制成3-5分钟的微视频供学生预习。

  3.“‘我得’微课”巧展示。学生可以将自己的预习所得录制成微视频在课堂展示。

  4.“巩固微课”周周清。周末学生在家根据教师提供的资源，进行自主复习。教师通过C30智能教学平台及时答疑，并通过预留在平台上的习题，及时掌握并反馈学生学习的情况。

  二、“两种平台”助师教学
  “两种平台”即C30智能教学平台和极课大数据平台。

  1.C30打造自主课堂。使用C30智能教学平台充分发挥学生的自主性，由学生讲解，真正落实了学生的主体地位。

  2.C30打造“集备”新样态。任课教师通过集体备课，把教学课件和教案上传到C30平台，形成校本资源，教师个人根据学情进行二次备课，形成个人资源，充分提高团体教学水平。

  3. “极课大数据”给教学“增效”。对过程性学习数据进行常态化采集，智能诊断学生学习情况，使学生人人“自知”。教师基于大数据分析的精准学情，“靶向用药”，分层布置作业，对薄弱知识点进行二次强化。

  4.“极课大数据”筛选的错题集，学生通过扫描二维码，在智能机上下载错题集，进行针对练习，节约了宝贵的时间。

  三、“三套软件”共促发展
  “三套软件”即 “资源整合软件”、“学科教学软件” 和“思维导图软件”。

  资源整合软件：教师利用资源整合软件，将网络资源、优秀资源、校本资源与个人的教学经验进行有效整合，避免了备课的“拿来主义”。

  学科教学软件：洋葱数学、几何画板、物化学科的实验类软件、音视频制作软件等使课堂教学异彩纷呈，有利于学生的空间想象能力的培养。

  思维导图软件：布置学生进行个性化的“思维导图作业”，发展学生学科思维能力。

  四、“四类微课” 共享资源

  “四类微课”，即“动画动漫型微课”“实验录像型微课”“手绘讲解型微课”和“三维模型微课”。

  微课的制作与应用，形成了优秀的可视性资源，学生可自行使用的同时，达成了区域资源共享，促进区域教育质量的共同提升。

  五、“五课研讨” 共促提升

  “五课研讨”即“全体教师督导课”“青年教师汇报课”“县级名师示范课”“骨干教师研究课”“党员教师展示课”。

  “五课研讨”可以提升教师的教育教学能力、促进智慧课堂的生成。

  智慧课堂，事半功倍。大力推进教学智慧化是新时代提高教育教学质量的重要举措，我们将以更加开放的视野看待教学体系，以创新性举措提高课堂教学质量和学生学习热情，不断提升教师智慧教学能力，让大数据为教育教学多维度赋能，让“双减”政策扎实落地。