十一黄金周刚过，铜山区新星学校体育组便组织高效课堂的打造，各年级任课教师认真准备，精心上课，在最短的时间内让学生从假期的生活中转变回来，让体育课堂高效起来，同时也让学生动起来。

  健康行为是核心，体育教学必须帮助学生养成健康行为。学科核心素养中健康行为的重点是锻炼习惯、情绪调控和适应能力，而情绪调控和适应能力在较大程度上是在运动参与过程中逐渐获得并提高的，锻炼习惯的养成又是健康行为的核心所在。体育教学应当注重激发学生的运动兴趣，努力使学生体验到运动的乐趣和愉悦，并使其主动参与运动，养成锻炼习惯的动机和动力。

  运动能力是基础，体育教学必须有效提高学生运动能力。学科核心素养中的运动能力由发展体能、运用技能和提高认知构成，又可进一步细分为基本运动能力和专项运动能力。不同学段的体育教学应当根据本学段学生身心特点，有侧重地发展学生的基本运动能力或专项运动能力，有侧重地提高学生处于敏感期的身体素质。所有学段的体育教学根据运动技能的特点，采取针对性的教学策略和方式方法，提高运动技能学习的效率和效果。

  瞄准体育学科核心素养这一目标，新星学校体育改革发展的方向将更加清晰，体育课堂教学的目标也将更加明朗。

投稿人 李森

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