2022年11月1日，铜山区郑集实验小学田庄校区开展第十周语文教研活动。
本周由五年级柳晨老师执教习作《二十年后的家乡》。
本单元的习作要求用列提纲的方式，分段叙述，把重点的部分写具体。在开篇的时候，柳老师渗透了读者意识和写作目的，我们为什么要写这篇？为了让家乡更美好，为了让梦想变成真。这样的写作目的，更能激发孩子的创作欲望。课堂伊始，柳老师用一个有趣的小故事导入，让同学知道未来的世界没有做不到的，只有想不到的。接着让学生跟随自己的脚步来到二十年前的家乡，出示图片让学生感受到家乡在环境、工作、学习、生活上的变化，强调“变”字。接着采用列提纲的方式让学生初步想象二十年后家乡的变化，紧接着出示例文，让学生把想象转化为文字。
创作中进行全班的分享交流。有的孩子发明了一种能够驱赶病毒的口罩，希望二十年后大家不再受病毒的侵害。有的孩子写的是生活的变化，百叶窗可以远程遥控不用担心人手去拉，而且再也不用为家电末关而引发火灾烦恼了，只要打开手机的上的APP，家电就像雪人见到太阳一样下子就泄气了，任何隐患也没有。有的孩子想象颇有创意，希望家里的光亮会因为睡眠感应器而调动，不会像以前那样爬出被子去关灯，便利了生活……在孩子们大胆、新奇的畅想中仿佛把大家都带入了二十年后的家乡：干净、环保、美观的环境；高科技、智能化的生活设备；新奇、便捷的交通工具，会变色的教室，能伸缩的桌子……孩子们的回答生动有趣，充满创意。整节课，以生为主，在老师的引导下，让学生展开想象的翅膀，畅想心中的未来。
课后，田庄校区的语文老师们围绕本课教学展开讨论，交流各自的意见。曹主任立足单元整体教学，指出在进行本课习作教学时，要紧扣单元主题，引导学生抒发对家乡的热爱之情。同时指出习作教学是中高年级的重点、难点，让语文老师们结合这节课用心想想，如果自己上《二十年后的家乡》准备抓住哪些点进行教学？如果自己的年级进行习作（写话）教学会有哪些难点？可以怎样改善提高？董主任点评教师教学环节层层递进，重点片段进行着重练习，学生表达充分。解老师认为进行本课习作教学时，片段创作中可以让学生再细化，课堂上将学生思维打开，一些好的想法可以进行适当的拓展延伸。苏彤辉，李文玉等老师围绕教学设计，以及课堂讲练等多方面进行了评议，表达自己的感想。
教研是⼀场诗意的修⾏，教以共进，研以致远。每一次的教研活动，都是一次思想的碰撞。此次教研活动为老师们提供了交流平台，并且在浓郁的教研氛围中，大家享受教研带来的进步和成长。
