秋林染秀色，万物潜藏深。青年教师的专业成长，离不开课堂教学的实战磨砺。为构建理想课堂，助推教师专业成长，推动教学质量高速发展，经过充实而又紧张的准备，星光小学语文组“我的好课”教学研讨活动拉开帷幕。
此次执教的三位青年骨干教师把本次活动作为自己专业提升的一大契机，以饱满的精神投入活动中，经过前期紧张的备课、试讲、磨课，利用智能研修平台的数据参考，反复修改自己的教学设计，精心打磨课堂上每一个教学细节。
四年级的孙林老师执教《梅兰芳蓄须》一课，此类革命主题课文距离学生生活较远，孙老师设置“梳理梅兰芳大事记时间轴”“穿越时空，相遇梅兰芳”“赞一赞梅兰芳”三个情境学习任务，使学生沉浸课堂，通过走进伟人，让家国情怀根植学生心中 。
课堂上，孙老师语言极具感染力，并通过视频、图片资料加深学生对故事背景的理解，用演一演梅兰芳拒绝戏园子老板再三邀请的方式，再现场景，使学生真正读懂梅兰芳的选择。整节课以时间轴为主线，学生积极发现，主动表达，与梅兰芳共鸣共情，真正感悟到“天下兴亡，匹夫有责”到深刻含义 。
三年级的陈盈盈老师执教《大自然的声音》，陈老师立足大单元教学设计，以办一场音乐会为主题，带领学生进入自然界寻找大自然的声音，和学生一起学习了课文中的拟声词和描写声音的词语，请学生用各种方式朗读，给学生充分展示自我的机会，紧接着与学生一起认识大自然的歌手，聆听风声的美妙。在陈老师春风化雨般的声音里，孩子们不仅通过联想和想象自己模仿了微风和狂风，孩子们在自然的包围中学有所获。
四年级的渠老师执教小古文《王戎不取道旁李》，课上，渠老师与学生一起链接旧知，和学生一起总结文言文短小精悍，言浅意深的特点，学贵有疑，渠老师鼓励学生提出自己的疑问，带领学生带着问题走进课文，在初读过程中，渠老师适时提醒学生注意停顿的方法，与学生一起深入探讨“多子折枝”、“取之”等难懂词语，引导学生用自己的话讲讲这个故事，学生在初读、思读、悟读等环节中，逐渐体会到王戎的人物形象以及小古文的美感。
白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。青年教师们在语文教学中的每一点尝试和研究，或许如苔花般微小，但无数的绽放和盛开就是推动课堂教学质量的巨大动力。素成于养，业精于勤。“语” 你同行，“研” 续成长。相信在各位语文老师不断实践的过程中，不断追寻课堂教学中，我们能看到更多优质的的语文教学的风景！
