11月17日上午第四节课，一周一次的沿湖小学青年教师读书分享活动在会议室有条不紊的开展，这次活动由孟菲老师组织。
孟菲老师阅读的是《终身学习》，孟菲老师首先对书的作者进行了介绍，作者是哥伦比亚大学威廉·兰斯福德心理学教授，书中把人的思维模式分成了两种：固定性思维模式和成长型思维模式；这两者对于自己的评价准确度差别很大。成长型思维模式的人对自己评价相当准确，会客观看待自己的状况和水平；但是固定型思维模式的人要么自视过高，认为一般人都超不过他，要么就是认为自己完全不行，根本没机会，徘徊在自卑与自大之间。我们每个人都是两种思维模式并存的共同体，所以怎样去看待并引导我们固定模式的思维是值得每个人去关注的事。
孟菲老师结合实际案例分析了作为教师存在这两种思维时对待学生造成的影响。具有固定型思维模式的老师，会营造一种充满评判色彩的学习氛围。他们会根据学生一开始的表现，判定哪个聪明，哪个笨。接着，他们就轻易放弃那些笨”学生。这些老师认为 笨'学生不是自己的责任，他们无法改变学生的智力水平。拥有成长型思维模式的老师，会创建一个充满信任、没有评判的学习氛围。他们注重怎么教会学生，而不是刻板地评判学生。他们致力于教会学生热爱学习、教会学生自学和思考。就算学生当下水平不足，他们也会指导学生如何缩小差距。
最后对于怎样改变自己养成成长型的思维模式孟菲老师也总结了四步具体的方法，十分直观并具有很强的可操作性。改变也许艰难，却从未有人说过不值得。成长是每个人一辈子的事，它无关年纪。无论何时，停滞成长，才是最可怕的衰老。读书能够启智，读书让人明理，读书使我们的生活更丰富，读书分享使我们共同进步。
