第二章“幼儿园课程开发模式与设计取向”提出“在幼儿园教育中，难道只有过程才是最重要的吗？如何处理过程和结果的关系？”带着这个困惑，我们去阅读本章。两种课程开发模式、三种课程设计取向相比，我们在阅读后应秉承着怎样的课程观走向实践操作，应该是我们本章阅读后的最大收获。
探究与研讨
1.如何理解幼儿园课程开发与课程设计，两者之间有什么关系？
2.尝试举例分析幼儿园课程开发目标模式与过程模式如何进行动态契合？
3.在讲述幼儿园课程设计取向的时候，为什么每一种设计取向都有提到“主要哲学基础”？
4.请举例分析你所在幼儿园目前的课程设计的价值取向？
相信经过两轮的共读活动后，老师们已经对我们的领读形式、节奏有了更深刻的感受。有深度的思考、有条理的表达、有犀利的观点、在交流中进行思维碰撞。在学习中提升自我、感受到群体共读的魅力、相信大家在接下来的共读中会渐入佳境。
