李玉波老师是太山中学的一名历史老师，工作上，她勤勤恳恳、任劳任怨。作风上，求真实务，尽心尽力。能够找准自己的人生坐标——那就是教书育人。她明白教育不是功利性的事业，于是以平和的心态去看待中学生成长中的种种问题。从教24年，她多次获得县优质课一等奖、二等奖，连续数年被评为教学先进个人，多次被评为校优秀班主任，所带班级多次荣获“先进班集体”称号。她的教育初心和使命，就是做一个有深度的学习者、有温度的引导者和有高度的传授者。
有深度的学习者
教育是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一颗心唤醒一颗心，一个灵魂撼动另一个灵魂。她深知，教育没有捷径，只有用心经营、潜心钻研，知不足而奋进，望远山而力行，才能在这三尺讲台上为学生带来更有营养的知识盛宴。为此她抓住新教师前几年的黄金成长时间，不放过每一次学习的机会，积极参加各类课堂教学评比大赛磨炼自己。在专业知识、教育教学理论、新课程教学改革等方面，有计划、有方法、有实践地学习，在实践运用中不断提高着自身教学能力、素养。
有高度的传授者
师者，所以传道受业解惑也。教学上，她围绕课改理念，深刻领会课标内涵，准确把握、认真钻研教材，制定科学、合理的教学目标；课中，她把各种教学方法有机地结合起来，做到融整体把握、突出重点、品读史料、感悟历史为一体，实现师生、生生、生本之间的平等对话......她的课堂，是努力点燃学生心中希望之“火”的课堂。她的课堂内容充实，有新颖的情境导入，有形式多样的教学活动，激发学生的学习兴趣；有深入的阅读思考，还有精准有效的学法指导，在她的精心设计和尽职教学下，她所带的每一届学生都取得了优异的成绩。面对辛勤工作换来的喜人成绩，她总是谦虚地说是自己运气比较好，是太山中学这个温暖的大家庭，为她的成长提供很好的资源和机会。
有温度的引导者
作为一名历史老师，她不仅着眼成绩优异的学生，更舍得花时间给力求上进的学生开小灶。面对沉迷网络无法自拔的学生，她一遍一遍不厌其烦地找学生谈话，进行心理疏导；面对不善交际独来独往的学生，她经常与学生散步，聊聊自己学生时代的青涩，打开学生的心扉；面对性格孤僻的学生，她就及时进行家访，进一步了解情况，给学生送去温暖。
作为一名班主任，她认为好的班级管理，是让学生学会自我管理。于是，从班级公约的制定到班级活动的开展，从劳动岗位的安排到班级文化的布置更新，她给予了学生充分的自主权和选择权，让班级里没有“闲人”，使学生个人利益与集体利益紧密相连，增强了他们责任心和主人翁意识，推动了整个班级健康发展，让学生有归属感：带着学生制作班级公约、为班级做全家福、用相机为学生精彩瞬间留下了一串串的回忆......
在新的社会环境之下，学生的思想工作难度较大，尤其是问题学生，班里有一位叫朱某某的学生，由于父母离异，加之又受到社会一些不良因素的诱惑，八年级时，就产生了厌学的情绪，并离家出走。为了让朱雪峰“收心”，她多次到该生家里家访，关心他的衣食住行，同时，经常找其交心谈心，鼓励他好好学习，精诚所至金石为开，该同学终于回心转意，表示要努力读书，积极上进，改掉身上的不良习惯，最后顺利的考上了高中。
三年疫情期间，她积极争当志愿者，利用课余时间加班加点的参与学校的核酸检测工作，常常忘记吃饭和休息，她的工作得到了家长、学校的高度赞扬。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在教育事业上，她将持续书写一份又一份满意的答卷。逐梦再启程，她将继续立足岗位，大步向前，踏踏实实恪尽职守，真真切切无私奉献，只愿“丹心化作春雨洒，赢得桃李满园香”！
