清风落叶舞秋韵，枝头硕果醉秋容。金秋十月，泉星小学为深入贯彻落实国家课程标准，指导全体语文老师深刻理解和准确把握新课标的要求，进一步加强“双减”政策下提升课堂教学效益的实践探索，开展了“解读新课标，赋能共成长”活动。本次课标研读聚焦“语言文字积累与梳理”任务群，泉星小语团队参与研讨活动。
首先，全体语文老师共同观摩了特级教师史春妍题为《“语言文字积累与梳理”任务群解读及教学实操》的讲座。老师们认真聆听并写下自己的感触与启示。
接着，老师们在崔主任的带领下共读了史春妍老师的文章《理解与发现：融通汉字思维的儿童汉字学习变革》，结合课标做批注，并展开交流。
胡雪纯老师表示：“文中的‘积木法玩转汉字’让我印象深刻，史老师通过融通汉字的逻辑思维，把表示事类的字放在一起比类，并把他们它们的意思像平时玩的搭积木的游戏一样组合叠加，从而发现一个指向的新的意义，让汉字的组合和分解都变得有理可依，有理可循。”
马歆老师梳理了文章中的四种有效方法，并结合自己的识字课堂，反思自己的教学行为，提出改进策略。
樊小慧老师也表示：“不管用什么样的方法和策略，教师应该始终要坚持一点，就是要让我们的儿童从开始接触语文开始，他就要热爱汉字，有主动认识汉字的愿望，然后逐步养成主动识字的能力。 ”
寇寒老师结合陆志平会长的研究分析了汉语的核心特点，并结合自己的教学实际对这篇文章进行了深入剖析。寇老师认为小学阶段要加强字词教学，中高年级要一样重视，同时指出智慧的语言要有智慧的教法，要用智慧的方法去培养智慧的人。
崔主任强调：“识字教学需要从本质上入手，从整体入手，要从‘找准儿童缺什么、想清自己教什么、落实课上怎么教’三个维度逐一思考。教师首要任务是对所教的生字进行一番认真的探究、解读、梳理，充分利用统编教材的优势，灵活采取多样的教学法，为低段学生的识字教学创造广阔的语言交流环境，提高识字教学的实效性。”
最后，全体语文结合今天的观摩研讨，认真完成了课标解读练习。
“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”本次新课标学习专题教研活动，不仅让教师们进一步明确了新课标的基本要求，了解了新课标的整体方向，而且从思想层面推动教师在今后的教学中践行新课标，做学习型教师、反思型教师和研究型教师，努力做“新课标”的践行者！
