为了强化教学常规管理，提高日常课堂教学质量，针对性研讨数学教学中存在的主要问题与困惑，2023年10月31日，朱爱玲名师工作室、第八届省乡村骨干教师培育站联合举办整体性视域下小学数学构建学习生长力课堂的教学设计与实施教学研讨活动在棠张镇实验小学举行，徐州市小学数学教研员李贺主任，铜山区小学教研员朱爱玲主任，镇中心校王庆春校长、陈曙光主任，棠张镇实验小学沙乐校长、张玉侠校长，培育站的全体成员，名师工作室全体成员、各个工作室全体成员以及棠张镇全体小学数学教师参加本次活动。
棠张镇实验小学张玉侠校长宣布本次活动第一部分，由胡思琪老师执教《倍的认识》这节课。
课堂上胡老师在经过简单数数后引导学生，数学课要有一双新的数学眼睛，即以前是一个一个数，今天要一份一份数。同样的数，胡老师巧妙的语言吸引了学生的兴趣，随即追问：“这里一份的东西有什么不一样？”视觉上的直观对比，明明白白让学生知道前面的一个的1就是1，而这里一份的1却有多有少。让学生根据生活经验，理解从“一个”到“一份”。在胡老师的课堂上，不但紧扣数量关系，让孩子理解几个一样多就是几倍，确定相等关系，实现从“一样多”到“几个一样多”的理解，最终锚定模型表征，从“减法”到“除法”，使学生体会到既可以用加减法表征数量之间的关系，也可以用乘除法表征数量之间的关系。
徐州市小学数学教研员李贺主任带着大家了解核心素养的小学生数学学业质量检测，检测孩子的能力纬度主要是数学抽象、数据分析、逻辑推理、数学建模以及数学运算，要注重培养孩子高层次数学思维能力，这就要求学生在解决问题的过程中能够全面而准确的预估和分析问题，能够自如的储存和提取知识，还能够发散思维并联系生活实践作出解释并创造性的解决问题。最后对大家的教学提出几点建议：1.保持基本算理的通透理解。2.保持数量关系的清晰建构。3.突出数学抽象能力的有迁移性。4.依据测试分析学生解决问题的发展状况。
铜山区小学教研员朱爱玲主任对胡老师本节课做了简单的点评，指出教师教学的重点要转向对学生能力发展的教学以及可持续性发展教学。我们教师一定要加强校本教研和课堂教学的研究，一定记住课比天大，思考与实践并行，课堂教学值得每个人去研究，作为教师要心中有课堂，心中有学生，心中有教材，这样才能真正把课堂上好，把学生教好。
棠张镇实验小学张玉侠校长指出胡思琪老师这节课注重三个核心，数学的眼光，数学思维，数学方法，在这节课上，不但紧扣数量关系，让孩子理解几个一样多就是几倍，同时，还原现行教材，在理解几个一样多的同时衔接几个一样多就是几个几。从几个一样多→几个几→几倍，顿时有一种爬坡的舒适感。同时也提出了几点建议，这节课的环节可以再丰富些，一定要多表扬孩子。最后张校长鼓励教师要多思考，思考教材，思考课堂，思考孩子，不断完善教学，帮助学生培养数学思维，实现核心素养的提升。
教而不研则浅，研而不教则空。此次送教下乡活动，为教师展示交流、互相学习搭建了平台，促进了学校间优质资源的共享，达到了教师共同提升、互助成长的目的。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，让我们继续共思共研，“研”之有理，“研”有所得。
