书是桥梁，让人思接千里；书是翅膀，让人心游万仞。养成读书的习惯，好似在心中长燃一盏明灯，能指引我们找到属于自己的人生坐标。张集实小的老师们，在阅读中提升，在阅读中明志，在阅读中收获。
为深入推进书香校园建设，铜山区张集实验小学弘毅书院本学期以办公室为单位，开展同读一本书的活动。12月11日，五年级三楼办公室老师共读共分享，交流了《高效能人士的七个习惯》这本书。
李芳老师分享：“每个人的成长经历和性格都不同，看问题的观点都不同，有着不同的思维方式，这也常常是导致人际关系矛盾产生的原因，无法强求别人与自己的想法一致。因此，基于原则的思维方式，能正确引导我们实现高效能改善人际关系，而转换思维才能让我们的生活发生实质性的变化。”
田静老师分享:“双赢是一种良好的思维习惯，它强调双方的利益兼顾，即所谓的“赢者不全赢，输者不全输”。这一习惯要求我们树立团队合作意识，为自己着想的同时不忘为他人谋求利益。学会辨别事情的轻重缓急，急所当急、掌握重点才是成功的不二法门。日常工作中，我们不可避免地面临各类事务，如何分辨这些事务的重要性和紧迫性，并采取合理的顺序加以处理，从而提高工作效率，是我们需要思考和把握的。”
李翠珍老师说：“通过阅读我明白在日常教学管理中，教师要信任学生，不要总是把学生当孩子，更不能随便怀疑学生的诚信。对待教育工作，教师不能过于强调“管”,每事都问,有可能制造不平等的关系。和谐的师生关系，首先在于教师是值得信赖的，有理智的人。但是信任与尊重绝不等于放任，学生遇到困难时，更需要老师和家长进行适时，有价值的引导，鲁迅先生说：“子女是即我非我的人。”我们应帮助学生从我分离走向独立，让他们获得真正的独立与解放，而这一切的起点就是从信任开始。”
邓莉老师分享：“积极主动作为个人愿景的主要原则，是贯穿七个习惯的重要因素。以积极主动的态度对待工作，生活才更有激情和斗志。我们不管做什么，都应该主动而非被动，就像书中所说的那样，人性的本质是主动而非被动的。 以终为始是自我领导的原则。史蒂芬．柯维曾说：飞机在飞行过程中常会脱离轨道，不过会一直做修正，最后才飞抵终点。人生就像一次航行，在起飞前需要确定正确的目标，目标对了，才会有事半功倍的效果。”
耿雪姣老师说：“成熟模式图分别为以“你”为核心的依赖期、以“我”为核心的独立期、以“我们”为核心的互赖期。师生互赖以独立为基础的同时也懂得合作的重要性。师生感情上互赖的人能充分认识自己对孩子的价值，但也知道爱心，关怀以及付出的必要性。自己以前常常会觉得没有安全感，想依赖别人提供情绪价值。缺乏安全感归根到底其实是自己内核不足，不够成熟。降低期待值，所有的遇见都是礼物，想要的靠自己给予。”
周方正老师说：“《高效能人士的七个习惯》这本书是美国作家史蒂芬·柯维的作品，通过深入浅出的叙述，描绘了高效能人士的七个习惯。阅读这本书让我深感震撼，也让我对自己的生活和工作有了更多的思考和反思。书中所提到的七个习惯分别是：积极主动、以终为始、要事第一、双赢思维、知彼解己、统合综效和不断更新。这七个习惯看似简单，实则蕴涵着深刻的人生哲理，需要我们不断地践行和实践。读后感受颇深，受益匪浅。”
赵莹老师提到：“人生最可贵的想象力和好奇心,也最容易在童年时代丧失。把学生训练得循规蹈矩，不是教育的目的。有智慧的教师，会因势利导，奋力拓开学生自由学习的空间，因为他们已经想飞翔了。
这本书让我重新审视了师生关系，以及我对待学生的态度。这本书让我明白了一个道理：教师不仅仅传授知识，更是教师与学生之间情感交流的桥梁。每个孩子和老师，都有自己的故事和心路历程。他们或许是为了实现自己的梦想，或许是为了追求某种信念，但无论何种原因，更要关注他们的内心世界，与他们建立真挚的友谊和信任，才有助于教学相长，有利于师生共同成长”
缕缕书香，浸润心灵；读书之味，愈久愈深；共读共悟，同行致远。专业研读，不是随意的、散漫的阅读，而是为获取专业知识、提高专业能力，有目的、针对性的阅读。张集实验小学通过同读一本书的共读共研活动，打造教师学习共同体，构建学习型组织，形成良好的“读中悟，悟中思”的读书氛围，促进教师们的专业发展。
撰稿人：赵莹
审稿人：魏凯
