为进一步提高学校教师课堂教学的设计水平和驾驭课堂的能力，构建高效课堂，促进课堂微变化，并为教师专业发展提供平台，加强学校师资队伍建设，以“聚焦课堂，精准发力，高点定位，提高质量”为主题，特邀请正高级教师，省特级教师曹开铮老师来学校开展“诊断性听评课”活动。
在潘春光校长的部署安排下，教科室制定“诊断性听评课”活动方案，在各处室和年级部的大力协助以及各学科教研组长、备课组长的共同努力下，听评课活动于2023年12月4日顺利举行。潘春光校长和李超校长全程参与活动。
本次活动形式为固定式听评课和巡课式听评课相结合，以教研组为单位推选上课教师，教科室和教务处共同研究公开课安排表，相应学科教研组长和备课组长召集同学科组教师参与听评课活动。在不耽搁教学的情况下，鼓励各位教师参与跨学科听课活动，互相学习，共同提升。
许东梅老师的地理公开课
张梦莹老师的语文公开课
李齐齐老师的语文公开课
孙德老师的数学公开课
在课堂教学过程中，曹老师适时和上课教师交流，即教即评，给教师在情景设计、问题提出、实操策略、学习评价等方面予以指导，并不时和听课教师进行交流，、探讨教学细节问题的处理，提出更有效的措施和方法。
在课堂教学过程中，曹老师适时和学生进行交流，指导学生在何时该干什么，应该怎么做，鼓励学生积极举手，敢于回答，大声回答，主动参与课堂，让学生的学习效果基本可见。在学生小组合作的过程中，曹老师要求老师们要让学生先独立思考，有了想法再进行小组合作交流，不然没有任何意义。组内交流后统一认识，然后小组代表进行展示，不足之处同组成员进行补充，其他小组也可以进行补充。总之，只有学生参与了，体验了，学会也是自然而然的事情了。
曹老师不时和听课老师交流，即时点评教学过程中的优点和不足，指导教师应该怎么处理比较好，为教师提供较好的解决方法，并解释这样做的理由，让教师学到货真价实的教育教学策略，鼓励教师积极应用到自己的课堂教学中去。
每一节课结束，曹老师和潘校长都和听课教师分享自己听课中的感悟和看法，用理论引领实践，为教师提供最优化的路径和方法，为学科组工作和建设提出一些合理化的建议，具有重要的指导意义。
通过课堂教学诊断，我们会明确地哪里出现了问题，出现了什么问题。在名师的指导下知道采取哪些更有效的方法解决问题，然后不断优化课堂教学设计，提升课堂教学的效果。没有完美的课堂，只有不断完善的课堂。希望我们全体教师能借着“诊断性听评课”活动的有利时机，不断提升自己的教育教学水平，做一个幸福感满满的教师。
图文：孙理想
审核：李超
