初中一年级
心理特征
这阶段是孩子成熟性与幼稚性的统一。进入少年期，孩子身体形态发生显著变化，身体机能逐步健全，心理也相应地产生变化。
但童年和少年两个阶段之间是逐渐过渡的，初一学生刚刚跨入少年期，理性思维发展还有限，身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小学生的特点。
他们的向上性与盲目性的统一，自我意识开始发展，有了一定评价能力，也开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好评，在学习和纪律方面会认真努力，力争给老师和同学留下好印象。
但思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段，神经系统调节能力较差，容易受外界影响，顺利时盲目自满，遇挫折时盲目自卑、泄气，有从众心理。
他们的独立性与依赖性开始统一，不愿让大人管，但在学习和生活中遇到具体困难时，希望得到老师和家长的帮助。
他们的新鲜感和紧张感开始统一，对新环境、新老师、新同学、新学科感到新鲜。但不久后，由于学科增多，复杂性增强，课时延长，考试增多，教法和学法与小学不同，会使其感到紧张。
对此，我们要加强养成教育，注意心理辅导自我意识的教育、情绪辅导、青春期教育。
开展学习方法指导，学习习惯及时间分配等。还要注意，不要放任孩子不管不问，不要严管不解决问题。
年级特征
从六年级刚刚升入初中一年级，很多学生还以小学的学习方法和态度对待初中课业，有些孩子会出现上课跟不上老师进度，明显感到学习任务加重，学习有些力不从心的情况。
沟通方法
1.关注适应性——从小学生转变为中学生，对周围环境、教学方法、生活节奏都需要适应，适应的快慢在很大程度上决定着初一甚至整个初中阶段的成绩，所以很重要的一件事情就是要尽快适应新的生活。
2.新的习惯养成——初一是打基础的年级，不仅要打好知识基础，更要打好学习习惯基础。重视“养成教育”，就是让学生尽快养成端正学习态度，养成良好的学习习惯、思维习惯，养成正确的学习方法。
3.重视基础知识——初一不要追求“难度”和“进度”，要重视基本概念的学习、剖析和应用，只有基础牢固，才有可能在整个中学阶段学得轻松而有成效。
总述
小学进入中学，对学生是一个飞跃。初一新生，对一切既陌生又好奇，心态比较放松。面对新环境、新老师、新同学，对于“新”的适应速度会对初一学生产生很大影响。
科目增多，知识难度也比小学有了较大提高，不能再用小学或者初中的学习方法来学习，需要及时调整。
初中二年级
心理特点
此阶段孩子进入青春期，不管男生女生身体都有一些引人注目的变化。这阶段孩子的心理特点是表面什么都不在乎，实际上从众心理很重，既想标新立异又担心脱离集体。
于是，有学生出现了紧张﹑焦虑﹑自卑等不健康心理。由于心理发展与生理发展出现严重的不平衡，导致程度不同的对抗情绪的出现，以及逃避、说谎、破坏、暴力等不良行为。
沟通方法
青春期性成熟带来的好奇心和探究欲，促进青少年性意识的发展，怎样认识爱情、处理对异性的好感需要正确引导。
重视沟通——初二学生进入青春期，比较逆反，和家长的交流逐渐变少。他们对一味说教非常抵制，这段时间我们一定要多和孩子进行沟通，随时了解孩子的心理变化，及时给孩子需要的心理疏导和正确观念的引导。
总述
不仅初二，连同高二也是一样，都处于学习承上启下的关键时期，一般重点校都会把初三或高三的知识加到初二和高二下学期进行。
初二和高二的学习任务和压力都很大，孩子要提高自己的学习效率，掌握适合自己的学习方法、养成良好的学习习惯。
学科内容加大加深，孩子此阶段学习上会出现一个明显的分层，需引起高度重视并提前做准备，鼓励孩子提前预习，做好迎接挑战的准备。
初中三年级
心理特点
这阶段孩子的对立性获得较大发展，学习能力有了很大提高，他们喜欢同老师平等地讨论问题，喜欢独立自主地组织、开展一些活动。
初三学生的“成人感”更加明显，自尊心大大增强，他们比初一、初二的学生更渴望教师和家长的尊重与理解。
初三学生学习成绩相对稳定，心理发展迅速，开始趋向定型。他们观察力接近成人水平，意义识记占主导地位，思维活动已有抽象、概括的水平。
此外，他们的学习兴趣基本稳定，学习成绩亦开始相对稳定。教育者要抓住一切有利的机会，促使学生的心理更加成熟，为将来的学习和生活做好心理素质的培养。
初三关键词——“中考”
初三有一项重要任务——中考。中考是综合能力的考察，不是对单独知识点的考察，主要考察学生知识的融会贯通能力和综合应用能力。初三既有新课学习，又要进行系统复习，学生经常抓不住重点、平均用力、手忙脚乱、效果欠佳。
因此，孩子需有计划、有重点地进行突破，不放弃、不懈怠，才能在中考中取得优异成绩。
沟通方法
需充分利用此阶段特点，培养和发展他们独立学习、独立生活的能力， 同时为中考做准备，与孩子一起了解当下学习情况和状态，设定目标，协商方法。
总述
初三和高三考前冲刺期，整体知识框架的综合性梳理和灵活运用，同时提高应试能力，集中力量抓紧一切时间查漏补缺，扬长避短。
随着中考临近，学生和家长或多或少有一些压力，压力不全是坏事，但是压力过大就会影响学生正常学习、生活。我们要多关心孩子，主动观察到孩子的变化和不安，如有需要可以请专业人士给孩子提供帮助。
