课程审议是教师追随课程适宜性的过程，是引导幼儿主动学习，创造性学习和生活的过程。为了进一步梳理和完善园本课程，促进园本课程科学有效地落地，提升教师对园本课程的建构与实施能力，提高幼儿一日生活质量，有效推进优质课程园本化的实施，铜山区棠张镇跃进幼儿园教师开展了园本课程新审议活动。
本次课程审议前，彭老师向全体教师对上学期教研、教育教学工作进行了小结，并针对上学期教研及教育教学工作的不足及存在的问题，同时提出新学期教研工作重点，让老师们更清晰地了解本学期的任务和自己的工作方向。希望全体教师将园本教研和保教工作紧密结合，要勇于创新、不断钻研、积极探讨，真正做到以研促教、教研相长。同时提出本次“课程审议的必要性”，要求各年级组课程审议既符合儿童的年龄特点和兴趣爱好，结合季节、节日等多方面，又有效利用各方面资源，做有园本特色的、灵活、多元的课程。
老师们集体进行了主题课程审议相关的理论知识学习，了解了主题课程审议的要素、具体时间安排、班级课程审议的调整及项目课程审议的开展方向。
本次的课程建构从顶层设计开始，整体架构目标体系，让园本课程理念落地为具体的课程、具体的活动。各年级组根据《指南》精神，结合我园实际情况、各年段幼儿的年龄特点、发展需要和兴趣爱好、季节、节日节气、项目活动等多方面研讨审议，进行本学期初课程审议。
教师们从幼儿年龄特点、兴趣需要和发展水平出发，对开学初第一主题课程内容进行了细致梳理。从幼儿能力水平和发展需要出发，各抒己见，畅所欲言，从多个角度对主题及课程内容展开研讨，审议课程的可行性、必要性。追随课程的发展方向，目标清晰准确，具有可达成性。
最后，彭老师对课程审议活动进行了分析与点评：课程审议是课程园本化实践的一种形式，也是教研的一种常态。让每一位老师都深入其中，多关注儿童的兴趣和需要、关注儿童的生活和经验、关注当下课程对儿童发展的价值；课程应回到儿童自身、回到儿童生活、回到社会自然、回到传统文化。希望老师们带着这样的思路追随孩子们的脚步陪孩子亲历课程，将课程游戏化真正落地行动。
“教而不研则浅，学而不研则枯”，园本课程审议不仅是课程实施的重要环节，更是一个不断打破定式思维桎梏、主动思考创新的学习过程。此次园本教研活动，增进了教师间的交流互动，形成全园上下互学共长的研究氛围，有效助力全体教师明晰了方向，增强了行动力，积极推动了园本课程改革质量的提升。
