回顾环节是幼儿自主游戏的最后一个环节，也是支持幼儿开展下一次游戏重要的起始环节，更能帮助幼儿梳理经验，探讨问题解决，促进同伴间相互学习交流，提升游戏水平。为了提升教师游戏回顾环节的组织能力，以游戏回顾的形式支持游戏中幼儿有意义的学习，新元幼儿园4月11日中午开展了游戏回顾环节教研活动。
提出问题
主持人姚老师以“回顾”为关键词，从游戏回顾是什么、组织形式及各年龄阶段开展游戏回顾的侧重点出发，与参研教师分享学习了游戏回顾的内涵：于孩子而言，游戏回顾是有目的的回忆；于教师而言，则是有支持的思考。
教研过程
周老师：大班幼儿针对某个主题展开集体或者小组讨论。内容可以侧重于问题的解决与游戏中的创新行为。
孙老师：中班幼儿的游戏侧重点在于幼儿能否正确分享游戏过程，表达内心想法和感受。
叶老师：重点鼓励小班幼儿大胆分享，乐于分享；以交流游戏体验，游戏主题和基本游戏过程为主要内容；游戏材料的爱护，遵守游戏规则。以个别分享为主。
姚老师通过一段视频向教师们展示了幼儿游戏时遇到的困难和问题，以及教师的做法。引导大家思考并分析什么是有意义的回顾，并讨论此次自主游戏的冲突点，教师的创意性表现和游戏回顾的问题。
祁老师：幼儿在游戏中先用积木搭成跷跷板坐在两头。一段时间后觉得将跷跷板的一头放许多积木，用脚踩跷跷板的另一头，积木全部翘起并散落在地上很有趣，体现了游戏的创意性。但是突然翘起的积木容易砸在幼儿身上，具有一定的危险性，形成安全隐患，这是自主游戏的冲突点。
胡老师：通过教师适时的指导，让幼儿思考木块的堆叠数量和位置，是此次游戏过程中教师的创意性表现。
姚老师：此次游戏中，教师引导幼儿利用木块组成翘翘板，达到一物多玩的效果，在游戏回顾的过程中，教师并没有指责幼儿，不以对错来否定幼儿的自信心和自主性，而是给予鼓励幼儿大胆分享自己的创意和想法，幼儿的自主性行为和想法得到了肯定，在后续的游戏中他们会更加积极、勇敢地思考和行动，进而向更高水平发展。
教研活动结束后，孙园长针对本次活动进行总结，肯定了教师们在幼儿游戏实施过程中认真的态度，并对教师们提出了更高的要求：注重日常积累，提高自身专业能力，用有效的方式支持幼儿游戏；注重连续观察，多角度拍摄幼儿游戏，做到有细节、有情节；注重分享细节，视频音量大小、文字描述与视频匹配度等，做到“慧”分享。
聚焦游戏，解读童心。通过此次教研活动，教师们对于自主游戏回顾环节有了更深刻的认识，游戏回顾环节是完整游戏活动的重要组成部分，对于促进幼儿游戏的深度学习有着不可替代的积极作用。相信在今后的游戏分享中，老师们能从自身的实际出发，在学习和实践中探索适合本园、各班实际的分享环节，把分享主体还给幼儿，把原本就属于幼儿的“话语权”还给幼儿，让幼儿在自主游戏中获得多元、有深度、持续的发展。
审核：孙晋玲
文字：胡春娇
编辑：彭馨漩
