“零起点”教学旨在呼吁全社会由过度关注“智育”转向关注儿童个性的全面发展，是对教育本真的回归，要让儿童满怀对世界的好奇、轻松快乐地出发。本学期，徐州市津浦西路小学坚决贯彻落实“双减”政策，推进幼小科学衔接和“零起点”教学，依据“零起点，齐步走，看得见”幼小衔接工作精神，努力将此项工作落地、落实、落细，营造良好教育生态，促进学生全面发展、健康成长。
学习政策明确方向
学校通过广泛宣传，加强思想引领，在教师、家长、学生不同层面形成了“零起点”共识。通过家长会等活动引导家长树立“把孩子的童年还给孩子”“成人比成才更重要”的观念。
童蒙养正“零点”启航
9月1日，乘着“零起点”的东风，津浦西路小学“一年级入学礼”隆重举行。入学仪式通过举行升旗仪式、学生行尊师礼、教师寄语、学长榜样、新生入学照、劳动成果展等环节进行开蒙礼，让刚入学的孩子感受到学校对他们的期许和祝福，开启智慧，健康成长。
课程引领 优化教学
学校组织各科教师积极参加零起点教学研讨，针对一年级的幼小科学衔接展开研究。
习惯养成“零起点”
孩子们进入小学学习，是其生活的一个重大转折，无论是课程设置，环境及条件等各方面都存在着很大的不同，如何让孩子尽快地适应是首要问题。童蒙时期是良好的行为习惯养成的关键时期，我们组织骨干教师自主开发了“一年级入学课程”。
1.《认识校园》课程
进入小学，对于幼儿来说，环境是陌生的，老师、学生也不熟悉，如何建立安全感呢？我们采取分主题、分版块的形式让孩子们更全面、透彻地了解与认知我们的学校、认知我们的班级，从认识校园开始进行入学适应教育。
2.《介绍自己》课程
为了帮助一年级孩子顺利完成从幼儿园到小学的过渡，尽快适应小学生活，在新的校园交到新的朋友，我校自主开发了幼小衔接专题课《自我介绍》，让孩子在新的校园尽快交到新朋友。
3.《我要这样做》课程
《我要这样做》课程，使良好的习惯是推动孩子前行的润滑剂。学习用具的使用与整理——正确规范、家校配合；学习之中的倾听与发言——以儿歌、口令、手势的形式实施；学习之后独立完成任务——榜样示范，将好行为及时表扬与鼓励。
4. 《学校的一天》课程
幼儿园和小学在作息制度上差异较大，让孩子们逐步快速地适应各种规范，才能让他们更快地跟上小学生活的步伐。《学校的一天》课程，让孩子们在自我约束、自我保护、摆脱依赖等方面懂得规范，循序渐进适应小学生活。
“四模块”的入学教育预计一个月，力求在遵循儿童发展规律的基础上，运用科学方式让孩子们顺利完成幼小衔接，达到：1.初步适应并喜欢学校生活，愿意和老师、同学交流。2.能对学习、活动产生一定的兴趣，并不断产生好奇心。3.能了解学校生活的基本行为规范，并积极付诸行动。
课堂教学“零起点”
学校业务领导带领一年级教师精研教材，精心设计教学活动。提倡一年级教学要注重趣味性，以游戏、活动为主。上课前，集体备课研讨；课堂上，运用微视频构建有趣乐学的快乐课堂；下课后，及时进行课后反思。学期初，学校组织开展了一年级“零起点”教学研讨课，从学生学习用具的使用与整理、学习之中的倾听与发言、课间操、学习之后独立完成的整理任务等方面逐一进行全方位评价，指导老师们要遵循儿童身心发展规律，采用游戏化、生活化、体验式等方式，以儿歌、口令、手势的形式实施教学，极大带动了“零起点”教学工作稳步扎实推进。
作业管理“零起点”
学校严格贯彻落实国家“双减”政策，一、二年级不留书面家庭作业。一年级语文老师从“零”开始，在课堂常规作业中指导学生学会正确的写字姿势；一年级的数学老师，在作业的布置上以口述为主，辅以动手操作：用小棒摆一摆数的组成或是整理书包、书桌等作业形式可以培养动手做数学，动脑思数学的能力，同时密切了数学与生活的联系。力争做到让作业水灵灵的、让孩子笑呵呵的、让教育暖融融的。
“人民教育家”于漪说过，教育不是结果，而是生命展开的过程。在“零起点”教学和“双减”工作的践行中，徐州市津浦西路小学坚持落实立德树人根本任务，持续深化教育教学改革，拓宽孩子们的未来和生命格局，培育其成为“全面发展的”魅力好少年。
图片：一年级组
撰稿：刘海宁
